1.品德不良学生的转化过程
品德不良学生的转化要经历一个由量变到质变的过程。这个转化过程大体可以划分为醒悟、转变与自新三个阶段：
（1）醒悟阶段。指品德不良的学生开始认识到自己的错误，从而产生改过自新的意向。
（2）转变阶段。指品德不良的学生有了改过自新的意向之后，在行为上发生一定的转变。这是一种可喜的进步，但必须清醒地看到这仅仅是开始，在整个转变阶段必然要经过不断的矛盾运动，在不断的矛盾斗争中，有时还会出现反复，即重犯以前的过错。反复的情况也有两种：一种是前进中的暂时后退；另一种是教育失败出现的大倒退。
（3）自新阶段。指品德不良的学生经过较长时期的转变之后，不再出现反复，而进入一个新的时期。对那些已经转变的青少年要倍加关心和爱护，充分地信任、热情地鼓励，逐步提高要求，不断引导前进，任何歧视与“翻旧账”的言行都是极为有害的。
2.品德不良的纠正与教育
（1）以充满信任的教育和关爱，消除疑惧心理和对抗情绪。教师对有违规行为的学生不能歧视、打击，应给予其特殊的关爱，经常了解这类学生的所需所想，建立师生间的合作、依赖关系，沟通内心世界。
（2）培养正确的道德观念，提高明辨是非的能力。通过认知疗法和道德辩论、行为矫正和移情训练，消除不正确的道德认知、行为障碍和情感障碍，为接受社会规范扫清道路。
（3）针对学生的个别差异，采取灵活多样的教育措施，在集体活动中激发道德情感。基于正确的教育观将违规学生身上所有向善的可能性激发出来，再通过集体活动激发其自身的自尊心与道德自尊感。
（4）加强道德意志训练，增强抵抗诱惑的能力，培养良好的行为习惯。通过以事实为基础，采用开放式民主辩论活动，以及构建情感教学模式与活动教学模式来转变传统的德育模式，从而提高学校德育的效果。
（5）保护和利用学生的自尊心，培养集体荣誉感。通过劳动教育、军训、合理愿望教育以及妙用精神鼓励与延迟奖励这些训练来增强违规学生的道德意志和情感。
（6）学校、家庭、社会全方面配合。以学校教育为主体，积极争取社会力量的支持与家庭教育的配合，对违规学生进行综合矫治，为他们创造纠正社会规范背离行为的良好生态环境。(www.xing528.com)
助记 信任关爱护自尊，道德观念需意志，个别差异多措施，家校社会全配合。
凯程提示：请考生关注品德不良的成因分析、矫正和教育，并以简答题的方式来记忆。
经典真题
▲简答题 如何矫正品德不良的学生？（10、20辽宁师大，17内蒙古师大）
▲论述题
1.论述品德不良的矫正与教育。（10、11、13江苏师大，11山西师大、安徽师大，12河南师大，17浙江师大、宁夏，19海南师大、湖南科技）
2.论述学生不良行为的产生原因和矫正方法。（20福建师大，21阜阳师大）
3.试论述品德不良的内部因素。（20河南师大）
【注释】
[1]本章全部参考陈琦、刘儒德的《当代教育心理学》（第3版）第十三章。
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