培养道德行为的方法与心理学解析

1.道德行为的发展

（1）道德行为的社会学习理论

班杜拉对品德问题的基本观点：道德行为的决定因素是环境、社会文化关系，以及各种客观条件、榜样和强化等。他认为，只要利用一定的条件与方法，奖励学生的适当行为，就有助于学生良好行为的形成与发展。

班杜拉等人提出了关于获得道德行为的三个基本方式：抗拒诱惑、赏罚控制、模仿学习。

（2）雅科布松论调节道德行为的心理机制

每个儿童都有积极肯定自己希望得到他人表扬的强烈愿望，这是儿童遵守道德规范的条件之一。

2.道德行为的培养

（1）群体约定。经过集体成员讨论制定的公约、规则会有助于学生形成积极的态度。群体中意见高度一致，行为取向一致，这会形成一种无形的规范力。

（2）道德自律

①含义：品德培养应该使学生达到道德自律的水平，即能按照自己内在的价值标准来评判自己的行为，从而规范自己做自己认为应该做的事，避免自己做那些不应该做的事。

②自律行为大致包括三个主要的环节：自我观察、自我评价和自我强化。(www.xing528.com)

（3）创设重复良好行为的情境，让学生坚持有意练习。

（4）及时纠正学生的问题行为和不良习惯。

（5）合理慎重地使用惩罚。

（6）让学生远离犯错误的情境。

凯程提示：考生一定要清楚，一个人有没有道德是看他的道德行为，而不是看他的道德认知或道德情感。

经典真题

▲简答题 简述学生的道德认识和道德行为的关系。（17宁波）

▲论述题 举例说明如何培养学生的品德。（19首师大，21天水师范学院）

助记