（名：11、14天津师大，14河北，20湖州师范学院；简：16杭州师大，19太原师范学院，20青岛）
（1）代表人物：斯腾伯格。
（2）含义：成功智力是为了完成个人的以及自己群体的或者文化的目标而去适应环境、改变环境和选择环境，即智力是适应、选择和塑造环境背景所需的心理能力。
（3）理论基础：人的智力是由分析能力、创造能力、实践能力三种能力组成的。
①分析能力：用于解决问题和判定思维成果的质量。斯腾伯格采用成分亚理论来解释分析能力，成分亚理论是对智力的内在成分的划分，主要解释影响智力水平的基本信息加工过程，如分析、判断和评价等。
②创造能力：帮助个体从一开始就形成好的问题和想法。斯腾伯格采用经验亚理论来解释创造能力，经验亚理论是将智力与经验联系起来，解释智力的创造性。
③实践能力：将思想及其分析结果以一种行之有效的方法加以实施。斯腾伯格采用情境亚理论来解释实践能力，情境亚理论是将智力与个体日常生活情境相联系，解释个体与周围环境相互作用的基本方式。
（4）成功智力理论对教学的启示
①人生取得成功不仅需要具备这三种能力，更需要在三种能力间取得平衡。(www.xing528.com)
②教师要关注每种学习行为对发展智力的三个方面的作用。教师既要考虑智力的学术性方面，也要强调智力的实践性方面，还要考虑学生的文化背景的影响。
③教师需要帮助学生认识、利用并发挥自己的智力优势。教师应让学生明白自己擅长的智力类型，也要让学生明白自己不擅长的智力类型，从而改进它们。
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不同能力组合的学生特征
经典真题
▲名词解释 成功智力理论（11、14天津师大，14河北）
▲简答题 简述斯腾伯格的成功智力理论。（16杭州师大，20青岛）
助记
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