日本人对记录、笔记非常执着，大部分日本学生都非常重视笔记，他们会尽自己最大的努力做笔记，而且笔记都整理得非常好。
年级越高，这样的倾向越明显。小学的时候，孩子们会原封不动地把老师写在黑板上的内容抄下来，而随着年级的升高，学生就会按照自己的方式，从自己的视角出发对上课内容进行系统化整理。有时候学生还会制作专属于自己的课本，如此一来，就算上的是同样的课，学生们的笔记内容和形式也会千差万别，笔记是比任何参考书都要有用的工具。
日本人一直有一种观念，认为只有把笔记做好了，才能取得好的学习成绩。筑波大学附属小学的学生向我们展示了日本人眼中笔记与学习成绩之间的密切关系。
筑波大学附属小学是东京最优秀的三所公立小学之一，每年大约有4500名报名者。该小学会通过抽签的方式淘汰一半的人，对剩下的孩子进行简单的测试之后再进行抽签，最终只录取160名。
在这所学校里，学生要想取得好的学习成绩，最重要的事情就是做笔记。学生从低年级开始就会学习关于语文、数学、社会等几乎所有科目做笔记的方法。不仅如此，学校还会定期对学生的笔记进行评价。老师会单独给学生留出自己思考、做笔记的时间，并对学生做的各式各样的笔记进行评价，学生也会对自己不明白的地方进行思考和整理。
这所小学的副校长康弘先生说：“引导孩子们学习他们原本不了解的东西是教师的责任。从这一点来看，笔记就是老师引导每一个学生发挥能力的最好工具。大多数情况下，老师可以根据笔记来判断孩子们哪一部分内容学习得不够好、学生是否跟得上进度等，所以老师们也非常重视做笔记。”
日本的大学生也很重视做笔记。东京大学历史悠久的社团“辩论部”是日本风云人物辈出的著名社团，他们定期进行与政治、社会、法律等话题有关的讨论，有意思的是，社团学生进行讨论与辩论也绝对不会忘记做笔记。
辩论部部长古川悠一说：“在讨论中‘说’很重要，‘写’也同样重要。听着对方说的话并记下来，你就可以知道他们的辩论内容是如何组织的，你在做笔记的同时也会明白‘原来是这样构成的啊’。所以，即使是在像辩论这种以‘说’为主的活动中，笔记也是非常重要的。”
笔记代表了日本人追求的学习方式，也是能以最快的速度熟悉和掌握学习内容最有效的工具
日本学生认为笔记可以帮助他们记住自己在过去学习了什么、学到了什么，以及自己曾经认为哪些内容是重要的。他们会将笔记整理好，方便自己查找，可以很轻松地找到想找的或是重要的内容。康弘先生强调，做笔记可以提高对所学内容的理解程度，所以非常重要：
“用笔写下来是把自己的想法重新整理的思维活动，所以做笔记可以把自己的想法系统地整理，提高自己的表达能力和思考能力。我们学校很重视笔记，但我们并不提倡什么内容都记，而是建议学生把自己思考的内容记下来。这样做能提高学生对所学内容的理解水平，也能提高学生的表达能力和思考能力。”(www.xing528.com)
很多日本人都认为做笔记对考入名牌大学有非常大的帮助。要参加大学入学考试，就必须把高中三年期间学习的内容全部灵活运用。如果做好了笔记，就可以通过它想起学过的内容。
要考入东京大学，做笔记、做好笔记很重要。因为东京大学在日本大学入学考试中科目最多、主观题比重非常大，只有掌握以前学过的所有内容，才能够进行逻辑严谨的评述。
东京大学的入学考试一共有两轮。第一轮考试相当于“中心考试”，文科考试有6～7科，理科考试则包括5～7科。第二轮考试是论述型考试，文科与理科全部都要考4～5科。两次考试的占比为1∶4，主要考查考生运用所有学过的知识进行逻辑论述的能力。
考生要想在第二轮考试中取得高分，不仅需要掌握比别人多的知识，还需要在看到考题后快速地把答案写下来。这就需要付出更多的努力、经过不断的训练，而做笔记就是能够让这一切变成可能的最有效方法。
我们查阅了东京大学的学生在高中时期做的笔记，发现大部分学生的笔记都整理得非常好，内容也非常好。看来他们非常享受做笔记的过程，而且很明确自己为什么做笔记。日本有人对东京大学学生的笔记进行了分析，并编纂成书进行出版，甚至发展成了一项产业。
我们去的“兰科次亚”（音）就是一个利用对东京大学学生笔记所做的分析数据而开展事业的创业公司。这家公司把150多本笔记的分析数据放到网上，然后对浏览者收费，他们发现这些笔记全都朝着同一个目标：
“我们之所以对东京大学学生的笔记特别关注，就是因为东京大学是一所绝对不允许失误存在的学校。也就是说，在东京大学，如果学生无法认真、仔细地掌握所有的内容，他们是绝对不可能合格的。笔记当中蕴含了他们为了把学过的内容彻底变成自己的知识而付出的努力。”
正在对东京大学学生的笔记进行分析的兰科次亚公司职员
要考入东京大学，就要最大限度、最有效地把学来的内容变成自己的知识，并熟练掌握。日本人认为，学习不是“对于学问与知识进行单纯的探究”，而是“为了取得好的考试成绩而准确记忆既存知识”，所以日本人从上小学开始就通过做笔记专心学习。
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