日本人的执着与标准的学习

能够考入东京大学这样的名牌大学是所有日本人的心愿。为了考入名牌大学，有人甚至会复读三四年。名牌大学的毕业证可以为他们安定的未来与成功提供保障，日本人一直担心落后于社会的“标准、平均”，在这样的心理作用下，日本人十分拼命。

东方社会非常重视集体与和谐生活，是以关系为中心的文化。日本人更是重视团体与关系，所以十分害怕落后于社会的标准和平均。日本社会还强调个人完全融入集体，所以会极力避免关系闹僵或者是与他人绝交。日本人心目中最理想的生活就是自己不过分突出，过着与其他人相似的生活，也就是平均生活。

日语中表示“自身”意思的词是“自分”，它可分为“自”（我）和“分”（部分）两方面，从中可以看出日本人非常重视作为“整体的一部分”的自我。

“有益处”一词也可以反映个人与社会融为一体的日本社会，这是“对社会有益处”的意思，也就是不要成为对社会无用的人，应该明确自己的角色，尽可能为社会做贡献。日本的青少年和刚踏入社会的年轻人经常听到这样的告诫，他们为了成为“对社会有用的人”而努力着。

“依赖”心理表示柔弱的人或是小孩子向父母撒娇，抑或是下级向上级撒娇，也反映出日本是一个追求个人与集体完全融合的社会。日本人非常重视个人与集体之间的和谐关系，强烈地想要从属于包括家庭在内的某个集体。也就是说，日本人非常赞同集体生活，追求自己与他人之间的相互依存关系，所以在日本：一方面，子女、后辈、下级可以向父母、前辈、上级提一些无理的请求；另一方面，父母、前辈、上级也可以对子女、后辈和下级下达一些无理的指示。日本就是这样一个追求个人与集体完美融合的社会，人与人之间形成了相互依赖的垂直关系。(www.xing528.com)

日本人强烈的集体意识之所以能够形成，这种心理是重要因素。日本人十分看重自己属于哪一个集体，为此可以做出任何牺牲。

日本社会一向追求个人与集体的完美融合，所以日本人十分害怕自己被代表着标准和平均的集体淘汰。这样的恐惧感也反映到了学习中，所以日本人崇尚“标准学习”。

“标准学习”的核心就是，为了进入名牌大学等备受好评的大学而尽可能有效地学习必要的知识。也就是说，日本人追求的标准学习与彻底地接受“教给的知识”的填鸭式、背诵式学习一脉相承，最能反映这种学习方式的工具就是做笔记。