以色列学习方式：通过提问讨论与辩论的学习

我们摄制组回到了以色列，再次确认了一个事实：学习就是社会历史和文化的产物。在以色列的一所小学，那里的孩子在课堂上吵吵闹闹，不停地提问。当时正好是课间休息，教室里非常吵闹，几乎没有安安静静坐着的学生，大部分学生都在与他人交谈着。

孩子们不光课间休息的时候如此吵闹，课堂上也很热闹。学生们不断地向老师提问，老师并不会直接回答，而是提出线索让他们继续进行讨论：“你有什么想法？你怎么看？”

年级越高，课堂讨论越热烈。如果老师教给学生的知识与学生自己思考或查找的内容不一致，学生们就会与老师辩论，甚至会挑战老师的权威。

以色列的教育专家把这种“通过提问进行讨论与辩论”的学习看作犹太人学习方式的核心。老师不断诱导学生进行提问，学生不会简单接受老师的教导，而是不停地进行提问。我们从那些犹太学生的身上看到了这样的信念：只有不断地追问，并展开激烈的讨论与辩论，才能够学到真东西。

学校的校长称：“在课堂上产生了疑问就要立即提出，然后进行讨论才行。如果将疑问搁置，以后就得花费更多的时间与精力才能解决。而且，由于问题与前后的知识都是相联系的，以后再集中解决，早已忘了自己当初为什么会提出这些疑问，老师也会对此感到惊讶。如果有了疑问不立即提出，这些疑问就会一直留在脑海中，进而无法集中精力上课。学生完全没有必要担心自己的问题太傻，有问题就应该立即提出来。”

那么，犹太人为什么偏爱提问这种方式呢？

以色列的教育专家说，犹太人的学习方式反映了犹太人的文化：“可以说，提出问题、进行讨论是犹太人教育的核心方式。我觉得这并不是计划出来的，而是犹太人文化的一部分，孩子从很小的时候就开始向老师和父母提问。‘对真实的提问’和‘对权威的挑战’是犹太人教育中最重要的部分，所以犹太人很难屈从于权威。他们不会想当然地接受一切，而总是不断挑战前辈、权威、名人等，有时候还会提出一些不涉及任何知识内容的问题进行讨论。正是因为如此，那些填鸭式教育、单纯的背诵记忆式教育在以色列是行不通的。”犹太人非常忌讳从别人那里听到这样的话：“你们家的孩子怎么会这么安静呢？”

韩国人会觉得这是称赞，但是对于非常重视讨论与辩论的犹太人来说，“安静”这样的词语就表示孩子在别人面前连话都说不好，在学习方面发展的可能性也比较小。孩子上学的时候，韩国的父母会对孩子说：“一定要好好听老师的话！”而犹太父母会对孩子说：“如果有什么感兴趣的内容，一定要问老师，绝对不要犹豫！”(www.xing528.com)

像这样从小就习惯于通过提问来学习的犹太人，会把沉默看作学习欲望不足。与此相反，积极地提问与讨论则表明对学习充满热情。

从小就习惯于通过提问来学习、喜欢热烈讨论的以色列人的课堂

犹太人这种学习方式来自宗教，是犹太人文化的一部分，他们的民族同一性、教育、价值观、思维方式、生活习惯等全部都与犹太教密切相关。犹太教是犹太人民族同一性的根基，也是他们的文化、教育等一切行为的起点。

犹太教把学问作为核心价值，祈祷的方式尤为独特。他们在面前打开《妥拉》，两个人或是多个人聚在一起，一边热烈讨论一边进行祈祷，所以犹太人祈祷的场面显得非常热闹。

犹太人把学习《妥拉》作为宗教活动的基本内容，他们的学习方法超越了宗教领域，扩展到了各个方面，这已成为犹太人教育中最明显的特征。

莉莉的父亲也认为犹太人学习方式的根源是犹太教，他说在学习中最重要的是能够提出“为什么”。即使答案确实有一定的道理，他也绝对不会满足，要进一步提问“为什么”。因为世界不是静止的，而是不断变化的。他认为想象力与探究之心都来自疑问，这就是创造性思考的根源。他还说自己的学习哲学就来自犹太教：“犹太教告诉我们，绝对不要无条件地接受世界上存在的任何东西。只有自己直接进行探究，不停地问‘为什么’，自己直接与问题进行碰撞，最后才能够有所收获。”