兵役义务与创意教育的关系

由于以色列人服兵役的时间选择范围要狭窄得多，大部分人都会选择在高中毕业之后入伍。与此相反，韩国学生如果考入大学的话就可以延迟参军的时间，有其他许可原因也可以延迟，所以大部分学生在高中毕业之后都会去上大学。因此，韩国的高三学生都会为了高考而夜以继日地努力学习，而以色列的高中生却不同，因此以色列的大学入学竞争没那么激烈。以色列人通常是在服完兵役之后才会参加高考，由此而产生的压力也是比较小的。我们采访的一位以色列教育专家对此也持有相同的观点：

“以色列的学生在上大学之前要先去服兵役，退役之后会选择工作或者旅行等，因此在上大学之前，他们有3～5年的时间仔细考虑。以色列的高中生对高考看得不是那么重，也不认为那是他们必须处理的事情，以后随时可以参加高考。高考对于他们而言并没有那么严重的压力感，所以他们能愉快地度过自己的高中生活。”

正是因为有了可以缓冲高考竞争、减轻压力的以色列兵役制度，以色列各个年级的学生才可以接受创意性教育。创意性教育并不是单纯向学生传授知识，而是让孩子们把知识理解、消化，然后变成自己的东西，再引导他们创造出新的知识，而这需要投入很多时间。在韩国，学生高中毕业之后多数选择直接上大学，往往很难在现实中实现创意性教育，他们在参加高考之前必须尽可能多地学习知识，填鸭式教育占据主导地位，学生来不及消化所学知识。当今时代正是一个重视创意的信息社会，那些注重创意性教育的国家会有较强的竞争力，这也是犹太民族能够取得卓越成就的关键。

以色列的学生通常在24～25岁时决定上大学，然后会参加高考。他们先前已在服兵役时形成了成熟的国家观与民族观，退役之后又能利用服役津贴（以色列军人服役津贴很高，如果积攒起来，可以去国外旅行很长一段时间）去世界各地旅行，不仅可以增长自己的见闻，还可以经历社会生活，使自己的思想得到深化，人格也会更加成熟。经过了青少年时期的冲动热血、思想不成熟状态，到了懂得用一定的理性来控制自己情感的年纪，他们在面临升学、就业等问题时就可以做出更明智的选择。

从这些方面来看，可以说以色列的兵役制度是一项得大于失的制度。(www.xing528.com)

以色列所处的中东地区纷争不断，所以它不得不实行兵役制度。但是，正如苦难的历史给犹太人带来了高涨的学习热情和学习欲望一样，以色列的兵役制度也使他们能够实现创意性教育，为他们取得卓越的成就提供了非常大的帮助。如此看来，犹太民族具备成为世界强者的有利条件，有其独特的文化与习惯、思维方式、宗教、历史、哲学等原因。

换句话说，如果犹太人没有这种善于学习的文化遗产，他们不可能拥有现在这么高的学习热情，也不会取得卓越的成就。也就是说，学习是犹太社会的文化与习惯、思维方式、历史、宗教等的产物，也是文化资产。

【注释】

[1]“诺贝尔经济学奖”在严格意义上不属于诺贝尔奖（评奖范围包括物理、化学、生理学或医学、和平等领域），是瑞典国家银行为纪念阿尔弗雷德·诺贝尔而设立的奖项，也称“瑞典银行经济学奖”。