永登教育志：教学管理与实践活动、课程开发的要求

2011年8月，永登县教育局根据《兰州市中小学教学常规》，结合永登县实际，将《永登县中小学教学常规要求》进行了修订（以下简称《教学常规要求》）。修订后的《教学常规要求》对全县各级各类学校的教学常规提出了具体要求，就教学计划、备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、实验教学、综合实践活动、地方课程和校本课程、校本教研、教学总结、教学评价、管理督查等共65项作了详细分解，以保证学校教学工作顺利有序进行。

为提高课堂教学质量，教育局要求教师通过备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，不照搬照抄教学参考书和现成教案，严禁无教案上课。备课过程采取个人备课和集体备课相结合的原则，教师认真钻研教材，把握教材的重点、难点和关键，分章节、分课时写出高质量的书面教案，充分利用多媒体以及电子版备课，保证课堂教学质量。

教师坚持面向全体学生，体现教师主导、学生主体、因材施教、循序渐进和启发式等教学原则，上好每一节课，不得随意缺课、调课和停课。上课过程要充分体现教师讲解科学准确、详略得当，知识梳理脉络清晰。抓住关键，突出重点，突破难点，分析疑点，夯实基础，发展能力。克服满堂灌，让学生自主学习、合作学习、探究学习。课堂教学过程“让学生动起来，让课堂活起来”，创造全新的课堂教学环境，为提高教学质量创造条件。

为了充分验证课堂教学效果，适当布置作业和及时批改作业，做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。对各学段各学科每学期书面作业批改量提出要求：中小学语文作业不少于30次，作文不少于8次；数学中学不少于50次，小学不少于70次；英语作业中学不少于40次，小学不少于30次；中学物理、化学不少于总课时数的三分之二；其他各学科均不少于16次。

《教学常规要求》对课外辅导提出了具体要求，要求做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。注意发现和培养学科优秀生，关注学困生，加强学生心理健康辅导，加强学生综合实践辅导，加强音、体、美等学科特长生的辅导，教师正确处理课内教学与课外辅导的关系。不得在辅导时间讲授新课，不得以辅导为名进行有偿补课，不准滥编滥发各种资料，更不准以营利为目的向学生兜售资料。

《教学常规要求》还就各学科实验教学提出要求，教师要科学地、创造性地使用教材，利用教材指导学生进行探究、观察、实验操作，获取知识，形成学习能力和实践能力；任课教师、实验员必须根据课程标准、教材和学校教学工作计划；制订切实可行的学期实验教学工作计划，演示实验必须立足全体学生集体观察，力求规范、安全、明显、直观、可靠，富有示范性和启发性；学生实验是在教师的指导下以学生动手操作完成的实验；学生实验时，教师要做好巡回指导，引导学生注意操作的程序、要领，认真观察产生的现象，如实记录实验数据，及时发现问题，调控实验进程，坚持个别指导与面上指导相结合；学生实验完毕，教师要指导学生按要求写好实验报告，清点好实验器材并按原顺序放好，做好清扫工作，经教师同意后方可离开，教师做好运行记载；任课教师和实验人员应根据实验考核成绩，对实验教学的效果和缺陷等方面作出定量和定性的分析，写出书面总结，存入学校业务档案。(www.xing528.com)

《教学常规要求》对综合实践活动、地方课程和学校课程的开发利用提出明确要求。提倡综合实践活动与地方课程、学校课程融合，是新课程改革的亮点，三类课程的课时可分散使用，也可集中使用；根据《甘肃省义务教育阶段地方课程实施意见（试行）》，地方课程主要包括综合实践活动、省情教育、人文教育、科技教育、成长教育等五大领域。学校制定切实可行的“综合实践活动实施方案”；每位学生每学期至少完整地经历一个活动主题的全部过程，有比较详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本，提倡高年级学生每学年举行一次实践活动成果的展评；学校要根据课程计划开设地方课程和学校课程；编制学校课程开发方案，开设的每门课程必须研制课程纲要。课程门类基本满足学生选修需求，每位学生每年至少选修一门校本课程。

《教学常规要求》规定校本教研是推进教学改革，提高教学质量的重要保证。通过个人反思、同伴互助、专业引领等三个途径促进教师专业成长，是促进学校办出特色的重要手段。学校建立以教学为中心、以校长为第一责任人的教学研究制度，形成严谨、务实的教研氛围；加强教研组、备课组的建设；定时、定人、定计划、定内容，开展多种形式的教研活动，每学期“研训一体”活动不少于4次；聚焦课堂，建立健全听课评课制度。中心校校长、教研室主任及教研员要经常深入课堂，指导教学工作；每学期听课专职教研人员不少于50节，校长及相关校级领导、教导主任不少于30节，年级组长、教研组长、备课组长不少于20节，一般教师不少于15节。听课人员要及时做好听课记录并与任课教师认真交流。

教师要努力做到“五个一”：每年至少选阅一种与所任学科有关的杂志或报纸，每学期执教一节公开课（示范课、汇报课），主持或参与一项县级以上课题研究，发表（或交流、评奖）一篇教学论文（课件），写一篇高质量的教学总结（反思）。学校要根据本校的实际情况，选择1至2个有价值的问题进行教改实验，探索和研究高效课堂教学模式，注重实验过程和效果。

《教学常规要求》规定，各级各类学校每学期要对教学工作做出全面的高质量教学总结，对教师个人的教学效果进行教学评价。中心校及学校应建立适应本校实际以促进学生发展、教师成长和学校发展为目标的评价体系。考试、考查是监测教学效果的重要手段；教学检测试题要体现考试性质，合理把握考试信度和难度；考试、考查过程中严肃考纪考风，严禁舞弊作假。利用好教学质量检测结果，促进教师改进教学，提高质量。

《教学常规要求》规定县教育局、各中心校和学校要切实加强教学工作的管理、指导和监督，学校要按照教学计划组织教学。把经国家教育部审查通过的教材以及经省教育厅审查通过的地方教材作为学生学习的基本课程资源；要求学校端正办学思想，规范教学行为，以教学为中心，建立民主、科学的教学管理机制；建立“县—乡（镇）—校”三级教学常规管理体系，进一步规范教师工作行为，创新学校管理制度；建立健全教育教学质量监测体系，将教学常规的检查结果和教学质量检测的结果与单位、学校主要负责人、相关科任教师的目标管理考核、评优选先挂钩。对教育教学质量好的乡镇、学校和教师进行奖励和表彰；对执行教学常规不力、教育教学质量低的单位和个人实行责任追究。