幼儿教师道德规范问题解析

（一）基本定义

保教实践是幼儿教师以保护幼儿健康，按照体、智、德、美目标对幼儿进行全面教育的一种实践活动。

（二）要点理解

在幼儿园保教工作中，有违背爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习道德规范要求的行为，同时也有遵循爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习道德规范的行为，这六项规范是作为教师最基本的道德规范，是教师日常教育教学行为的指南针，也是评价教师教育教学行为的依据。

在保教实践中，教师职业道德存在以下几方面的问题：部分教师对职业认同较低，缺乏事业心和敬业精神；缺少爱心；教师与同事、家长缺乏团结协作。导致这些问题出现的原因在于：社会环境对教师良好职业道德养成的负面影响；幼儿园疏于对教师职业道德的教育与管理；教师自身在职业道德方面的缺陷。要解决保教实践中的教师职业道德规范问题，我们需要从以下几方面入手：注重培养教育，增强教师的职业道德意识；强化考评监督，健全教师职业道德的激励机制；优化内外环境，营造教师职业道德建设的良好风气。

（三）考点拓展与学法指导

学生学习该部分内容时要注意在具体的案例材料中从教师职业道德规范的角度分析教师违背职业道德的行为。如以下两个案例：

案例一：阅读下列材料，回答问题。

莎莎爸爸很有钱，艳艳长得漂亮，孙老师一会抱莎莎，一会儿亲艳艳。我悄悄望着孙老师，鼓起勇气对她说：“老师，您也抱我一下。”孙老师说：“滚蛋，看你那两筒鼻涕，脏样！”我幼小的心灵受到了伤害，忍不住放声大哭。这时，宋老师来到我身边，抱起我，用她的手帕给我擦去了鼻涕，又抱我到房间给我洗脸梳头，带我到镜子前，甜甜地亲了下：“看莉莉是多么漂亮的孩子”。此时，我感觉我是世界上最幸福的孩子。

问题：请从教师职业道德角度，评价两位老师的保教行为。

分析：从保教行为的角度看：

第一，孙老师的行为不符合教师思想行为规范。孙老师因为莎莎爸爸有钱、艳艳漂亮，而喜欢她们，没有做到关爱每一个学生。在具体的教育实践活动中，孙老师没有履行教书育人的责任，更没有树立正确的人生观和价值观，违反爱岗敬业的要求。

第二，孙老师的行为不符合教师教学行为规范。因为学生家境贫富差距和相貌的不同，孙老师就以此挖苦讽刺学生，没有做到一视同仁，损害幼儿的人格。

第三，孙老师的行为不符合教师语言行为规范。“滚蛋，看你那两筒鼻涕，脏样！”这样的话语有明显的讽刺和挖苦意味，不符合教师的言语行为规范要求。

宋老师的行为与孙老师形成了鲜明的对比，宋老师践行了教师职业道德规范要求的教书育人、为人师表、爱岗敬业、关爱学生的要求。从保教行为的角度看：(www.xing528.com)

第一，宋老师的行为践行了教师思想行为规范。面对“我”出现的问题，宋老师以素质教育观念为出发点，遵循教育规律，坚持教书育人，尊重学生人格，帮助学生树立正确的人生观和价值观，爱岗敬业，坚守高尚情操。

第二，宋老师的行为践行了教师教学行为规范。宋老师对待幼儿一视同仁，不讽刺或挖苦幼儿，用积极的话语引导幼儿，帮助幼儿树立信心。

第三，宋老师的行为践行了教师语言行为规范。宋老师根据幼儿的具体特点和需要，以感情为基础，以爱为核心。“看莉莉是多么漂亮的孩子”之类的语言给孩子以无比的鼓励，其语气平和，态度和蔼，拉近了与幼儿的距离，增加了亲和力，促进教育取得好的效果。

案例二：阅读下列材料，回答问题。

幼儿园刘老师经常教育幼儿要注意爱护环境，保持卫生。一天，由于急事，刘老师将准备要扔到垃圾桶的废纸，随手扔在了幼儿园的花圃旁，刘老师的这一行为正好被琳琳发现，琳琳带着疑惑的眼神望了老师很久，有一天，一个小朋友找老师打小报告，说琳琳随地乱扔废纸，刘老师把琳琳叫到办公室，问琳琳为什么不注意爱护校园卫生，琳琳说：“一天，我看到老师您把废纸扔到花圃旁边，我以为那里是可以扔的，不叫破坏环境。”这让刘老师一下子无言以对。

问题：根据上述材料，简述刘老师违背了教师职业道德的哪项内容。

分析：为人师表要求教师做到：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

材料中，刘老师违背了严于律己，以身作则的要求。为人师表是教师职业的内在要求，教师在平时一定要严格要求自己，教师的一言一行都有可能成为学生学习的范本，其看似不经意的行为会被学生看在眼里，看成行为准则。尤其是幼儿教师，更要懂得严于律己、以身作则，因为幼儿正处于身心发展过程当中，缺乏判断能力，教师要给幼儿树立良好的榜样。

（四）疑点、误点知识点辨析

学生在掌握该部分时需要熟悉教师行为规范的内容，以问题案例材料的形式来分析教师行为方面存在的违规问题。

（五）典型考题/例题

【例：2014年下半年真题】材料分析题：活动开始了，教师请幼儿轻轻搬椅子到老师身边来。这时，有的幼儿抱着椅子，有的幼儿推着椅子，有的幼儿拖着椅子往老师身边挤，活动室一片混乱，看到这情境，教师轻轻走到一位推着椅子的幼儿跟前，抱起他的椅子说：“哎呀，小椅子，对不起，你的腿很疼，是吗？我帮你揉揉。”教师充满关爱的神情和言语引起幼儿的注意，活动室一下子静了下来。“老师，我不推椅子了。”“老师，我会抱起椅子的。”……推着椅子和拖着椅子的幼儿小心翼翼地抱起椅子，轻轻将椅子放下，教师做出询问小椅子的样子，说：“现在椅子很高兴，它说谢谢大家爱护它。”

问题：请从教师职业道德素质角度，评价教师的教育行为。

【答案与解析】教师的教学行为体现了教师职业素养中的为人师表。教师抱起椅子对幼儿进行示范，以身作则。教师的教学行为还体现了教师职业素养中的教书育人，教师在活动中注意培养幼儿爱护桌椅的良好行为习惯，注重塑造幼儿的健全人格。教师的教学行为还体现了教师职业素养中的关爱学生，教师看到有的幼儿抱起椅子，有的幼儿推着椅子，有的幼儿拖着椅子，活动室一片混乱时，没有责怪幼儿，而是采用以身示范的方式去引导幼儿。