电子文件夹的设计过程及优势

长期以来，文件夹是作为人们收藏各类作品或资料的重要工具，最常见的使用者莫过于艺术家和摄影师。为了寻找更好的工作，或者仅仅为了证明其艺术才华，他们大多都采用文件夹这种形式来收藏其作品。再后来，文件夹进入到教育领域，并开始成为教学评价的一种工具。

（一）电子文件夹涵义及其特征

文件夹英文名为portfolio，是“代表作选辑”、“作品集”的意思，也被译作“学习文件夹”、“档案袋”、“成长记录袋”、“学习档案”等。最初的文件夹是纸质版的，而随着科学技术的进步，计算机在各个领域的普及和因特网的出现，文件夹里的有关资料逐渐可以利用计算机和网络来进行辅助搜集、保存、管理和展示，纸质文件夹就发展成为了电子文件夹（e-portfolio），电子文件夹大大提高了文件夹评价方式的可操作性。电子文件夹即电子档案袋，是指学习者运用信息技术手段表现和展示学习者在学习过程中的有关学习目的、学习作品、学习成果、学习付出、学业进步以及对学习结果进行反思的一整套材料。简单来说，电子文件夹就是一个记录学生发展与成长过程的网络工具，它不仅能辅助教师的教学，也能促进学生的个人成长与自我评价。

与传统的教学评价工具相比，作为一种信息化教学评价工具的电子文件夹有以下几个显著的特性：第一，数字化的表现形式。电子文件夹是利用现代信息技术记录学生的学习过程，并以此来评价学生的学习效果的评价工具。第二，制作过程的参与性。电子文件夹是一种以学生为中心的信息化学习评价工具，它要求学生全程参与到整个电子文件夹的制作过程中，使学生真正成为了学习的主人。第三，评价的过程性。电子文件夹是一种基于过程的教学评价工具，体现了“学习是个过程，学习评价也应有过程评价”的思想。在电子文件夹使用过程中，学生能够不断地发现自己在整个学习过程中的进步与不足，从而正确评价自己的学习。综合来看，电子文件夹的使用有利于记录学生成长的足迹，为学生更好地了解自己提供依据，并使学生真正成为学习的主体。

（二）电子文件夹的设计过程

电子文件夹具有高效率、吸引力强、储存携带方便、易于交流等优势。制作一个电子文件夹看上去或许令人望而生畏，但是如果将其分解为一系列步骤就会容易很多，归结起来，电子文件夹的设计过程包括以下几个步骤：（1）确定建立文件夹的目的。在建立文件夹前，师生需要确定文件夹的用途，为确定文件夹中的具体内容。（2）确定文件夹的内容。确定好建立文件夹的目的后，就要进一步思考文件夹的具体内容。电子文件夹中一般可以包含学生信息、学习记录、学习成果、学习依据、学习反思五大类，如图6-2-1所示^[20]。（3）评价、修改文件夹的设计。为了使文件夹的设计更加科学、合理，教师和学生要对现有的文件夹进行评价，检查其中是否存在问题，是否符合学习者的成长规律。在分析这些问题后，对现有的文件夹进行修改。（4）教师与学习者收集各个内容模块相关的信息、资料，丰富文件夹。在整个学习过程中，学生可以随时查看自己的文件夹，查缺补漏，长善救失。(www.xing528.com)

图6-2-1　电子文件夹的内容框架

（三）基于电子文件夹的信息化教学评价——电子文件夹评价

电子文件夹评价也称作“电子档案袋评价”，是一种评价理念的体现、两种技术的结合，是实现对学生形成性、多元性、真实性和综合性评价的一种评价方法。它所体现的理念是：实现学生学习过程的评价；实现教师、学生共同参与的多元评价；实现学生在真实情境下的评价。两种技术分别是信息技术和档案袋评价技术。^[21]电子文件夹评价作为一种信息化环境下的教学评价方式，之所以越来越受到学习者、指导教师和学术团体的关注，源于其所独有的一些优势，即：（1）评价主体多元化。在传统的教学评价中，教师是唯一的评价主体，考试是唯一的评价方式；电子文件夹评价打破了教师片面评价的局面，允许教师、学习者自己、学习者伙伴和家长共同参与评价。（2）以评价来促进发展。电子文件夹评价坚持“以评价促发展”的基本理念，学习者不仅可以积极参与到评价标准的制定之中，还能够用自己制定的标准来规划自己的学习进程。（3）评价情境的全面化。电子文件夹评价不再像传统评价那样脱离课程和学习情境对学习者展开评价，而是贯穿整个学习过程，记录学习者的整个成长历程，实现学习、课程和成果的一体化评价。