数字化学习资源种类：信息化教育资源

随着教育信息化的不断深入，以往学习过程中使用的挂图、模型等传统学习资源逐渐被各种各样的数字化学习资源所替代，但如何将如此多的数字化学习资源分类以利于研究和使用，是一个值得思考的问题。下面我们将介绍两种普遍公认的数字化学习资源的分类方法和几类常见的数字化学习资源。

（一）数字化学习资源的分类

由于研究者的分类角度不同，便产生了关于数字化学习资源的多种不同分类方法。这里我们选取了两种常见的分类方法，即“教与学五类分类法”和“综合九类分类法”，下面将对其进行简要地介绍。

1.教与学五类分类法

我国学者何克抗认为，数字化学习资源通常有以下五种类型^[10]：课件类（含多媒体课件和CAI课件）、案例类（包括典型课例、教学设计方案、各类试题等）、多媒体素材类、文献资料类和信息化学习工具类。其中，课件类和案例类属于支持“以教为主”的数字化学习资源；多媒体素材类和文献资料类则属于支持“以学为主”的数字化学习资源，而且对于所有学科都是适用的，无论是文科类还是理科类的信息技术与课程整合，这两种类型的数字化学习资源都可以很好地发挥认知探究工具与协作交流工具的作用；信息化学习工具类虽然也属于支持“以学为主”的数字化学习资源，但它主要应用于理科类的信息技术与课程整合，可以作为数理学科的认知探究工具与协作交流工具。

通常情况下，案例类和多媒体素材类的数字化学习资源只要通过网上搜集、下载、整理即可获得。但是，课件类、文献资料类和信息化学习工具类的数字化学习资源则要由教师自己去研究、设计、开发，需要占用较多的时间，而且会在技术上遇到许多困难，尤其是信息化学习工具类的研发，必须具有专门的计算机软件技术才有可能完成。因此，信息化学习工具通常也称为“基于计算机软件的学习工具”。^[11]

2.综合九类分类法

我国学者赵厚福等认为，学习材料是学习者要学习的知识、技能和能力等学习内容的载体。随着媒体技术的发展，这些学习内容的载体形式出现了数字和非数字两种。其中，数字形式的学习材料可分为媒体素材、题库、试卷、课件、案例、文献资料、常见问题解答库、资源目录索引、网络课程等九类。^[12]

（1）媒体素材。它是传播教学信息的基本材料单元，是“组装”其他学习资源（如课件、案例等）的“元件”。我们可以将媒体素材分为五种：文本类素材、图形图像类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。

（2）题库。它是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合，是建立在教学模型基础上的教育测量工具，一般是根据某门学科课程的教学目标、教学内容和学习者特征，在计算机系统中实现的该学科课程题目的集合。

（3）试卷。试卷是用于进行多种类型测试的典型成套试题，一般可以由题库生成。

（4）课件。它是一套相对完整的教学软件，通常包含一个或几个知识点的内容。根据运行环境的不同，可将课件分为网络版课件和单机运行课件。其中，网络版课件能在网络浏览器中运行，并且能通过网络教学环境共享；单机运行课件则是通过光盘运行或网络下载后在本地计算机上运行。

（5）案例。它是指由多种媒体元素组合表现的有现实指导意义和教学意义的具有代表性的事件或现象。在案例中，一般都包含现象描述和专家评述。

（6）文献资料。文献资料是指有关教育方面的政策、法规、条例，对重大事件的记录、学术论文、研究报告、电子书籍、数字化资源材料等。

（7）常见问题解答库。它是指针对某一学科领域中最常出现的一系列问题给出的全面解答而组成的数据库。

（8）资源目录索引。它列出了某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引目录，可以方便人们的检索。

（9）网络课程。它指的是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，包括按一定教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境两个组成部分。^[13]

（二）常见的数字化学习资源

数字型课件和数字图书是我们学习中经常接触的两类数字化学习资源，这些资源的使用让我们体验到了数字时代下的学习相比非数字时代下的学习所具有的优越条件，下面我们将对这两类学习资源进行简要介绍。

1.数字型课件

数字型课件是指表现为文字、图像、声音等数字化形式的一种教案，常见的有以下几种形式。（1）电子教案：数字型课件最初是以电子教案形式出现的，电子教案可以被看作是一种数字版讲义，其信息表达方式完全是文字，或以文字为主，配以简单的图形、图像，通常以幻灯片、小网站或Word、Pdf文档的形式出现；（2）流媒体型课件：随着技术支持平台的日趋成熟，课件的类型日趋丰富与完善，流媒体课件得到了广泛的应用，其信息表达方式为影像与声音，即把课堂教学时连续的影像和声音信息经过压缩处理后放到网站服务器上，让学习者一边下载一边观看、收听。（3）网络型课件：网络型课件的基本单元是一个个知识点，它的组织形式是树状目录或是超链接，其信息表现形式有文字、图形、图像、动画、视频、音频等。

2.数字图书数字图书是一种电子出版物，是指以数字代码方式将图、文、声、像等信息存储在磁、光、电介质上，通过计算机或类似设备使用，并可复制发行的大众传播体，主要包括电子书籍、电子期刊、电子报纸和软件读物等类型。随着计算机技术、通信技术和网络技术的迅速进步以及信息高速公路的建设与利用，数字图书的编辑、出版、传播等变得更加便捷，大规模的信息系统、图书馆系统的发展环境与条件也得到了优化。在此背景下，数字图书馆这一新概念、新模式应运而生，并被视为21世纪信息产业主要的发展方向之一。

【思维发散】

想一想我们日常学习中经常接触的数字化学习资源有哪些？与传统的学习资源相比较，它有哪些特点？可以给我们的学习带来哪些便利？(www.xing528.com)

【学习活动】

活动一　认识数字化学习资源

1.请结合任意一个信息技术与课程整合案例分析并讨论，进一步理解学习资源和数字化学习资源，总结数字化学习资源在教育教学活动中的作用，并与传统的学习资源进行比较。在此基础上，你对数字化学习资源有了哪些进一步的认识与了解，总结出了哪些特点和获取途径。填写到表4-1-3“我搜集的数字化学习资源”中。

表4-1-3　我搜集的数字化学习资源

2.请结合自己的学习体会和感受，说说在教学过程中，如何才能合理地使用数字化学习资源，并与同伴进行交流讨论、归纳总结，撰写一篇研讨学习笔记——我对数字化资源的认识。记下讨论结果及学习笔记：“我对数字化资源的认识”。

【学习资源】

1.ROSENBERG M J.E-learning：Strategies for delivering knowledge in the digital age［M］.New York：McGraw-Hill，2001.

2.MARGARYAN A，LITTLEJOHN A.Repositories and communities at crosspurposes：issues in sharing and reuse of digital learning resources［J］.Journal of Computer Assisted Learning，2008，24（4）：333-347.

3.CURRIER S，BARTON J，et al.Quality assurance for digital learning object repositories：issues for the metadata creation process［J］.Association for Learning Technology Journal，2004，12（1）：5-20.

4.KOPER R.Combining reusable learning resources and services to pedagogical purposeful units of learning［J］.Reusing online resources：A sustainable approach to eLearning，2003：46-59.

5.NOKELAINEN P.An empirical assessment of pedagogical usability criteria for digital learning material with elementary school students［J］.Educational Technology ＆ Society，2006，9（2）：178-197.

6.何克抗.我国数字化学习资源建设的现状及其对策［J］.电化教育研究，2009，10：5-9.

7.石巧珍，韩陈冲.数字化学习资源的时空特点及作用机理［J］.现代教育技术，2007，02：30-32＋38.

8.王娟，杨改学，孔亮.国内数字化学习资源发展策略研究［J］.现代远程教育研究，2011，05：40-44.

9.相春艳，王世纯.基于Web的数字化学习资源建设［J］.中国电化教育，2003，07：56-58.

10.陈丽等著.数字化校园与E-Learning：信息时代大学的必然选择［M］.北京：北京师范大学出版社，2007.

11.宋亦芳编著.社区数字化学习资源建设研究［M］.上海：上海科学技术出版社，2013.

12.万力勇.数字化学习资源质量评价研究［J］.现代教育技术，2013，01：45-49.

13.谢舒潇，李招忠，林秀曼.多元化背景下数字化学习资源的整合与应用［J］.电化教育研究，2007，05：34-39.

14.李克东.数字化学习（上）：信息技术与课程整合的核心［J］.电化教育研究，2001，08：46-49.

15.程罡，徐瑾，余胜泉.学习资源标准的新发展与学习资源的发展趋势［J］.远程教育杂志，2009，04：6-12.