凉山音声：音乐学分析的阅读模式及方法

“什么是音乐学分析？首先应该明确，音乐学分析（musicological analysis）不同于音乐分析（musical analysis）。我们将所有对音乐现象或音乐作品进行近距离观察，并将其置于音乐本身之外的社会、历史、文化环境中来阐释和进行评价的音乐研究称为音乐学分析。”^[12]

近年来，在音乐研究中注重音乐与其生存环境的关系或是说音乐与文化的关系被各个学术流派提到一定的高度。海内外学派无一例外，音乐史学、比较音乐学、民族音乐学等学科都有各自的表述，虽然语言有异，但核心内容相同：研究与音乐相关的文化现象。(www.xing528.com)

音乐学分析将音乐专业人士对音乐的研读（依赖专业技术知识深入音乐构造的内在机制的方法）称为“阅读”，这种“阅读”分为模式识别、创作构思和历史维度3个阶段（层次）的工作程序。模式识别是阅读的初级阶段行为，它基本是一种静态分析，音乐中存在很多模式，只有识别出这些模式，音乐理解才能进行。对创作构思的理解是第二阶段的阅读，这是一种动态化的阅读，它需要将各种静态的模式关联起来，对文本进行前后照应的来回审视。阅读作品的历史维度指的是在历史的上下文中阅读作品，这是高级阶段的阅读，它已经走出了被阅读的作品本身，将此作品和读者熟知的彼作品在时间中进行比对，以求得更准确的把握。简言之即识别性阅读、理解性阅读、比对性阅读3个程序。^[13]笔者在后田野阶段融合民族音乐志和音乐学分析的方法，理解和分析田野资料，加深对研究对象的综合认知。