教学探索期：打造温暖教育方式

1.“放羊式”教学

2003 年9 月，刚去小学任教时，看到人高马大的六年级学生我会心虚，感觉一点底气和威力都没有，我孩子气般的性格如何驾驭这些学生呢？放羊吧，我的老师以前都是这样做的，师生关系多和谐啊，老师轻松，学生又开心、自由！在周课时为21 节的时候，器材一丢，放放羊的日子过得挺逍遥。但两个月后我的思想发生了突变。那是参加了新课改活动，看着体育课堂琳琅满目的教学器材和标准的课堂教学模式，我的内心触动很大，我的课堂教学该何去何从？

2.“爱心式”教学

从尊重孩子开始吧！做个有爱心的教师。于是，开始风风火火地在学生中开展民意调查——学生喜欢上什么样的体育课，结果显示“玩”！每节课去玩，陪着学生玩，一天下来，整个人体力透支，两个星期下来，我困顿、迷茫——我想要的课堂教学在哪里？为什么会这样？于是，开始研读尊重学生课堂的文章，原来我只从简单的字面理解，而不知其含义。尊重学生的课堂，就是要以学生主动发展为本，充分尊重学生的个性发展，让学生充分认识个体价值，树立自信心。我在尊重个性发展的时候，偏离了教育本质的航道，没有发挥一个教育者真正的引领功效。

3.“严厉式”教学 (www.xing528.com)

兜兜转转，一个学期过去了。在新的学期伊始，我改变了教学策略，也意识到课堂规律很重要，开始整顿——实施“新学期、新风貌、新体育”计划，无规矩不成方圆。在我严格的控制下，课堂上运动量大了、学生乖巧了，但是没有了笑声，多了怨言，我自己也是一直紧绷在课堂上，不苟一笑。学生失去欢乐的同时，我也觉得失去了“自我”。

4.“童真式”教学

教育以提高学生的素质为根本任务，体育教育的任务是身体练习和卫生保健，促进学生身心健康发展。我开始着手从学生的心理和生理特点，进行教学设计及教学。小学生还在童年期，与一群儿童在一起，作为师者也应该拥有一颗孩子般的童心，才能懂得孩子——“子非鱼，安知鱼之乐！”从儿童中来到儿童中去，我开始着手“童真”课堂的探索之旅。