2008 年，我作为辅导员第一次参加温州市组织的航模培训，虽然在实战训练中我和很多教师都遇到了很大的困难，但是大家都玩得不亦乐乎。这一现象让我产生了“如果让学生也玩玩航模的话，说不定会有意想不到的收获”这一念头。于是，我马上委托对这个项目比较熟悉的教师帮忙订购了车辆模型的材料，就这样在自己还不怎么懂的情况下就带着学生先玩起了车模。可喜的是与我的预测一样，第一批参与的学生不仅喜欢玩，而且似乎都玩得不错。于是我又萌发了带学生参加比赛的念头：一是想带学生见见世面；二是想通过比赛促进学生更深入地去“玩”。至于具体参加什么项目，当时我的心里也没底，于是就着学生手头的材料去选参赛项目，比赛的规则也是和学生一起恶补。2008 年11 月，我第一次带着学生踏上了航模比赛的征程，林可为同学一举拿下了小学组F-1 空气动力直线车比赛女子个人第一名的好成绩。完成所有项目的比赛就组队回家等消息了，事后才知道，航模比赛有个惯例，那就是现场会对每个项目第一、二、三名的运动员进行颁奖，林可为同学就这么遗憾地错过了一次颁奖仪式。
学生从玩车模开始，慢慢地玩起了海模、空模、建模，到后来越来越多的学生玩起了航模，随着学生越玩越深入，课后操场上狂跑的身影少了，教室里吵闹声也少了，家里电子产品也开始“闲置”了，很多学生讨论的话题也集中在怎样改进材料，如何让“飞机”在空中持续得更长，如何让“轮船”在水里开得更直，如何让“汽车”在赛道上跑得更快，学生之间互相学习、互相交流的和谐氛围让我觉得欣慰。在短短两年多的时间里，发展到一个班级一届航模比赛23 个学生获得参加资格，并有21 人次获奖。不知什么时候开始，其他班级的一些学生也开始带着航模器材在校园里摆弄起来，他们时不时还会相互切磋一下。有时操场上玩航模的孩子多了，俨然成为一个科技训练场。
有了玩航模的基础，2010 年10 位较优秀的“玩家”组成了校创意大赛团队，一路过关斩将，最终在江苏泰州中学进行的第四届中国青少年创意大赛决赛中获得了团体金奖的好成绩，同时，还为学校争得了“全国创新型学校”的荣誉。“走‘ 科技活动’之路，创建特色班集体”这一想法在我的脑海中逐渐成形。(www.xing528.com)
带着2008 届学生玩航模获得了一些经验，当迎来2014 届学生的时候，我们的玩就更系统了，六年时间里学生们不仅玩得更高级，同时玩出了不少名堂。
通过玩航模，学生们渐渐养成了认真观察、发现问题、解决问题的习惯，自信心也增强了不少。最没有想到的是有些家长在玩航模这件事上甚至比孩子更痴迷，他们经常参与孩子和我之间的“专业”交流，有了这样的近距离接触，家校沟通也变得顺畅无比。在玩航模这件事上虽然表面看起来花费了我很多时间，实际上平时会出现的一些学生问题，需要处理的一些琐事却少了很多，这也证明了从学生的天性和发展规律来进行教育是没错的。
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