伯安兄教学风格丰富多样、不拘一格，极受学生欢迎，旁人看着羡慕，却无法模仿，即使照搬伯安兄授课套路也是难以操作，我想伯安兄的课堂魅力，与他贯穿始终的“味道语文”的理念是分不开的。伯安兄的“味道语文”有“三‘味’真火”：一“味”谓之“有趣味”，不管多枯燥的课堂，伯安兄总能用他的亲和形象和语言魔力调动学生的学习积极性，伯安兄坚信有趣味的语文才是鲜活的语文。二“味”谓之“有情味”，“情”是语文价值的核心，伯安兄的课堂总能带领学生体会文本中、社会中、生活中的人情、温情和真情。三“味”谓之“有意味”，让学生走进文字，深入文字，甚至越过文字看语文，这是伯安兄的绝招，让一堂语文课有意味、可琢磨、深回味，这是伯安兄给自己定的教学底线。伯安兄的“三‘味’”语文，探寻语文教学的本质，拓宽语文学习的外延，在很大程度上也引领我们青年教师前行的方向。
（教研组长 李海广）
高中生活已过十年，如今让我回忆高中课堂，印象最深的就是陈老师的语文课。他的语文课既充满激情又充满味道，我此刻忆起依旧是意犹未尽。
那年高二，语文课程刚好是孔子的《论语》。陈老师按照自己对孔子教学的理解，在他的课堂上无处不是“沂水春风”。课堂上自由的氛围，轻松自在的师生问答，激情的授课内容等，可以说，在那个时候，我仿佛就是在孔子的课堂上如沐春风。
毕业后，我有幸去聆听陈老师对《五人墓碑记》课堂设计的讲解，从另一种角度来学习陈老师的教育思想，才发现他的课不仅体现在教学内容的激情上，而且体现在对教学设计的深度上。他在充分讲述五位义士为正义而牺牲的大义的基础上，板书设计形成了以“士”为形象的图形，以之为总结，让人记忆深刻，震撼人心。由此，我越发佩服陈老师既有温度又有深度的教学，感叹之余，我才发现，他的每堂课都有他独有的理解和特别的设计。(www.xing528.com)
（学生 陈珍荣）
我的孩子在高三的时候很荣幸地由陈老师教语文，原本不怎么跟我交流学校情况的女儿突然喜欢给我打电话了，她经常将语文课堂上的有趣的事情和我分享。在我女儿的描述里，陈老师是一位深受学生喜欢的老师，他非常幽默风趣，并且做人做事格局很大，对学生产生了深远的影响。我女儿经常以陈老师的口头禅“大气包容、执着乐观”来自勉，精神面貌和学习成绩有了极大的改观，我很感谢陈老师！
（高三学生陈锦月家长）
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