2004 年，我协助池渌校长成功筹办学校三十周年办学成果汇报会。在校庆系列活动的“办学特色和学校发展”研讨会上，文化部艺术司于平司长、中国舞蹈家协会冯双白主席、浙江大学刘力教授等专家对艺术、教育、美育的真知灼见给予我许多启示，引领我主持学校工作后对“美育与艺术教育协同发展”探索实践：进行招生改革、学制调整，建设互为交叉“专而不单”的艺术启蒙课程；在学校原有舞蹈、声乐、器乐三大专业的基础上增设戏剧表演专业；倡议创设“池渌艺术奖学金”于年度评选、颁奖仪式中弘扬学校价值观；进行学校标志系统设计、学生校服定制、校园扩建工程等系列校园文化建设工作。同时，我借助担任的浙江省人大代表、民盟鹿城基层委主委、温州市青联常委、温州市舞蹈家协会副主席等社会职务，尽己所能为学校的发展与辐射，争取校内外优质资源与关注支持。
后来我虽出于个人志向与定位，请辞校长职务，回归艺术总监岗位，仍会自发地认领学校发展过程中非职责范围但力所能及的事，如学校扩建项目，我把它视为培育学生美学素养的公益项目，从不可能变为现实，历时18 年，仍在进行中。2005 年联合学校德育办、艺术办、民盟鹿城基层委发起“送给小伙伴的礼物”关爱留守、流动儿童公益活动，坚持16 年持恒优化，汇聚社会优质团队组建“公益美育导师团”开展“周六公益美育课堂”，将活动转变为聚焦儿童“心灵成长”的互动互益公益，常态化、系列化、精准化运转的公益美育项目。我在教学创作、艺术管理、公益项目、社会职务中向外联结、向内生长、磨砺心智。一旦确定心之所向，明白为什么而做，要做什么，面对问题时就会有充分的耐心与坚持的力量。
2018 年9 月，我到七都岛的七都小学全职支教一年，这也成为我职业生涯中起承转合的关键一年。面对与以往执教经历不同的学生、教学内容、课时安排，庆幸自己是以26 圈教育年轮的感悟与心智来面对这些好似散养在田野的孩子们。每天早晨跨过瓯江，路过稻田去往学校，仿佛就是一种仪式，内心澄净，时间变慢……听到大自然说“万物有自己生长的样子，慢慢来”。慢下来，顺应孩子认知、探索美育真义、研习教育机制，发现更多与孩子对话的方式，看见自己历经岁月成长的生命姿态。(www.xing528.com)
生命的意义是一个无解的问题，爱的好处就是使人对此不求甚解。我相信爱与美的力量，对钟爱的、珍惜的、信奉的，唯有务实的行动和深沉的交付。继续向孩子学习——对世界保持好奇，向先贤学习——为未来播种希望。
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