曾记得在杭州嘉绿苑小学执教的绘本课《猜猜我有多爱你》。“慢慢走，欣赏啊！”我采用美学大师朱光潜的这个理念完成这堂课的设计、引领和共读。特级教师魏丽君给我的教学风格做如下诊断：“这是一位活泼创新、烂漫灵动的老师，课堂上的她能给学生带来学习的快乐感！”
忘不了在湖州执教的《孔子拜师》。那是一个无限大的施展舞台，它打开了中华传统文化的大门。我构建多个学习支架，引领学生在“品文”中“入境”，在“入境”中“读人”，在“读人”中感受中华文化的博大精深。
成长的路很漫长，也很艰辛，守着心中的信念，怀揣心中的梦想，我勇敢地走着每一步……我享受每一次选课和钻研的乐趣，我努力酿造语文路上的一处处“醇香”。投身课改，沉潜努力，我和学生一起书写语文路上的七彩篇章，一起创造语文课堂的自然个性，一起品尝生本课堂的曼妙灵动，一起畅想教学改革的甜美乐章。
我以“作文教学之目的”为导引开展教改实验，提炼建构聊天式作文教学新体系，主持研究浙江省青年教师课题“聊天式作文的构建和实施”，开设省级网上工作室。十年磨一剑。从2010 年至今，我不断实践、不断提升、不断完善……2019 年，此课题成果在《浙江教育报》上登载发表并推广应用。研究的路永无止境。我推进实践项目“渔村袖珍学校探索有效教学之路的策略”，提出在课堂中进行“摸爬滚打”的专业发展历练策略，践行校本培训精品项目“六力：教师专业成长的毓美之行”，引领读写课题“‘1+X+Y’：小学语文基于主题的读写教学研究”从生命的层次，用动态生成的观念，整体构建开放性课堂教学，实现了从“教课文”到“教语文”的华丽转身……我将课堂研究相融合，开展语文教学和师生发展及学校整体发展的研究，学生成长了，教师成长了，学校发展了，我也在参与实践和探索研究中遇见了更美好的自己。(www.xing528.com)
“听她上课，是一种享受，更是一份感动。在课堂上，她是连接时间的桥，学生能回首往昔，展望未来；她是横贯空间的桥，学生能与日月为伴，与星辰为伍，纵横四海，驰骋五湖；她更是连接心灵的桥，处处是心与心的交流，时时有智慧与智慧的碰撞。听她上课，犹如在欣赏一曲交响乐。时而是古筝的优雅，那是因为《茶》的清香；时而是笛声的欢快，那是因为《春》的明媚；时而是大提琴的低沉，那是因为《十里长街送总理》的动情……真愿这乐声一直、一直地奏着，带给我们的孩子心灵的震撼……”
这是一位教研组组长在一份鉴定报告上写给我的教学评价。字里行间再一次激活了我对语文的那份深情和追寻。语文，那是在自然中生发的诗和远方，那是在实践中构筑的语言和精神，那更是在探索中创造的灵动、厚实和辽远。语文，是我心里一束永不消逝的光……
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