瓯越教育人行动鞋文化认知提升

1.鞋文化传播力

增强学生对鞋专业的吸引。通过文化育人大大提高学生对职业的认知度和认同度，激发学生学习热情；学生正确认识产业发展状况和个人主观能动性，做好职业发展规划；招生逐年火爆，人数规模日趋扩大；生源巩固率达100%。

增强社会对鞋文化的认知。多次在全国鞋服饰品及箱包专业指导委员会会议、省市职业教育会议交流经验；向温岭、宿州等同类职校进行育人特色和专业提升指导；吸引国内外136 家机构近3 500 人来校参观访问；参加重要展会如国际展览会、文博会等，展现育人特色，传播鞋文化；开展中小学生学工活动和普职兼修活动（2 300 余人/年），推广鞋文化和非遗技艺传承；《中国教育报》《浙江日报》《浙江教育报》等媒体对学校育人成效报道20 余次；《校园鞋文化建设创新案例》参评全国职校文化建设50 强。

2.鞋人才精专力

提升鞋类专业办学水平。近十年，成功申报和创建各级各类中职教育质量提升工程建设项目（鞋类）：国家级1 项、省级13 项、市级24 项。

提升鞋类人才培养质量。近十年，学生在各级各类鞋类技能和职业素养赛事中分别获国家级84 人次、省级238 人次、市级916 人次，获奖级别和人数均呈上升趋势；8 人评为市创新创业之星；师生共同申请专利发明254 项；鞋类中级技能考核数据三年呈上升趋势；毕业生广受用人企业欢迎，13 级专卖品经营班何俊杰在高三实习期间月收入超万元，且连续五个月排名乐清市奥康专卖行业销售第一名；10 级鞋类设计与工艺班潘立伟毕业后成为丹顿狼鞋业设计师，开发的一款鞋产量高达5 万双。

提升毕业生对口就业率。近年来，毕业生就业率达100%，对口就业率达 92%以上；中级技能通过率达90%以上；企业岗位起薪达3 500 元以上，平均工资达4 500 元以上；约有45%在研发设计类岗位工作，30%在生产管理及品质管理岗位工作；企业对毕业生满意度达93%以上；不少毕业生拥有一项或多项鞋类发明专利；有较强的现代技术运用能力和研发探索能力。(www.xing528.com)

3.鞋资源储备力

实现鞋类专业教学资源共享。承担国家职业教育鞋类专业教学资源库子课题的建设项目“鞋类职业资格规范”并通过验收；资源平台拥有鞋类视频10 023 个、音频2 774 个、动画477 个、文本3 171 个、PPT 1 393 个、图像8 143 个。资源面向社会、企业和学校开放共享。

实现鞋类技能大师资源集聚。建成鞋类专家指导团队，引进和打造鞋类省级大师（名师）工作室5 个，现有高级技师5 名、技师7 名。

4.鞋产业服务力

为企业提供订单培养服务。建成康奈省级校外实习示范基地；面向园区开展鞋类技术技能培训；建立“康奈”鞋类制造、“奥康”鞋样设计、“红蜻蜓”鞋类营销等专项技能订单班；近十年，培养鞋类专业毕业生近3 000 人；为鞋企员工专项培训年均达760 人次。

为行业提供产教研学服务。建立鞋类产学研联合体、开放实训中心、校企合作共同体，成为“区域人才聚集交流平台”和“行业人才培养中心”，为温州鞋革行业协会、温州鞋类设计师联盟、中国鞋都商学院等开展鞋类总裁沙龙、设计师交流会、文化创意研讨会等活动；承办多届市职工鞋类制作、设计大赛；每年为市特殊教育学校开设皮艺“卫星班”；社会培训年均达1 300 人次；学生参与校内企业鞋类新品研发，3 年研发新款1 850 款，投入市场比例达45%；学校获评省皮革行业最具社会责任感单位、改革开放40 周年突出贡献单位。