瓯越教育人在行动：实现智慧型创客教育

1.依托DIY 创客教育，实现智慧型创客教育

DIY 是英文Do It Yourself 的缩写，译为自己动手做；DIY 又是Design It Yourself 的缩写，译为自己设计与创作。因此，DIY 教育就是指“动手做或设计”教育。

DIY 教育有两个方面的内涵，一方面是全方位进行体验性学习的动手做的教育；另一方面是动脑思考与动手创造的设计教育。DIY 特色课程强调敢于自主、勤于思考、勇于实践，注重学生在学习过程中的行为体验、情感体验和思维体验，侧重学生创新精神和实践能力的培养。

例如，瑞安市第四中学在培育学生生活技能而开展的DIY 教育方面主要建成“家电维修、插花、农艺、生态园、生活创意”专用智慧型活动教室，开发出了《开心农艺》《家电维修》《生活与化学检测》《见证生活处处皆化学》《见证生活处处皆生物》等六门浙江省精品课程，并在浙江教育资源网上作为省教育厅推荐的省网络推荐课程供全省学生网上选修。

再如，瑞安市第四中学基于信息技术与通用技术学科知识拓展的融入创新技能、培育学生创新素养的DIY 教育功能室（生活创意、科技创新、实训创业等六个功能室约2 000 平方米）、生活+生命+生态的“三生体验”馆，在办出学校特色的同时，也提升了学校创新教育水平。(www.xing528.com)

当然，学校实施智慧创客教育，最重要的是构建起智慧创客教育课程群。例如，瑞安市第四中学形成呈金字塔型智慧创客教育课程群：底层为创客教育基础的校本课程，让每一位学生拥有终生受用的艺术技能，受过一种能探究其原理的科技训练，养成一生爱思考的习惯；中间层为个性化的延伸性课程，学生根据自己的兴趣与特长分别进入学校开展DIY 人文学园、DIY 艺体学园、DIY 生活技能与科技学园；上层为专业化的精品课程，面向有发展潜质和学科特长的学生，帮助他们实现专业创意梦想。

2.积极开展常态化DIY 创客教育活动

加大力度培养创客指导师培训，成立学校DIY 创客教育教研组，采取“传帮带”“师徒结对”等形式，多途径、多形式促进DIY 创客教师快速成长。积极营造有学校特色和教师特质的创客文化氛围，常态化开展创客教育和校际联盟活动。