基于大数据和人工智能的个性化学习手册研发成果

“个性化学习手册”（学生版）是温州市第二十一中学大数据教学支持中心根据学生各类测评内容和数据，进行后台数据建模、解题分析、分层推题而产生的学习巩固手册。该手册将学生的错题按照知识点、难度进行分层分类，通过讯飞人工智能、讯飞众包师资力量和学校教师的三层“漏斗式”筛选，最终举一反三呈现“以题推题”（平行推题、梯度推题）的变式练习题和拓展训练题。

该手册是实现学生个性化学习重要载体，主要经历了名称、结构和内容三个方面的变化。

1.改变名称

手册名称由原来的“个性化提分方案”改为现在的“个性化学习手册”，这不仅仅是一种名称的改变，更是一种教育理念的转变。旨在说明管理者的关注点是学习，出发点是为了助推学生的个性化学习，实现学生的个性化发展，而不仅仅是为了提高分数。自从该校第一个提出“个性化学习手册”后，科大讯飞智学网进行了升级换代，在全国各合作学校均采用了这一名称。

2.完善结构

我们将第1 板块【考试分析】修订为【成长记录】，主要将关注点从学生的单次考试分析转到多次考试的成长轨迹上来，通过人工智能分析学生的优势和劣势，让学生更好地认识自己，精准自知是个性化学习的必要前提。第2 板块【错题巩固】内，变班级重难点拔高训练为学生个人拔高训练，转“共性”为“个性”，使训练内容更有针对性，更符合个性化学习。增加第3 板块【拓展训练】，这一板块并非所有学生都有，而是针对优秀生和中等生有区别推荐的，后进生原本错题就多，能够完成错题订正和变式练习即可，否则将落入题海之中。(www.xing528.com)

3.调整内容

（1）及时调整后台数据库，剔除不符合浙江省高考要求的题目，使变式练习更符合本省化、校本化需求。加强推送校本化干预，善用本校教师，从校情、学情出发，精选或自编适合本校学生的变式练习。

（2）2019 年3 月之后，实践活动由高中数学学科推广到高中英语等学科。为了更加符合学生个性化发展，从2019 年版的全体学生“以题推题”，调整到2020 年版的普通学生“以题推题”，优秀学生“以能力推题”。

2019 年版个性化学习手册【推荐练习】部分是“以题推题”，即根据学生原有错题来判断学生薄弱词汇、薄弱句式，推荐类似错题供学生训练，以突破薄弱点。在难度值上来说跟原题一样，就是对原题知识点的巩固。这对于基础比较薄弱的学生来说，是一种比较好的策略，既能突破薄弱点，又能巩固知识点，也不会因为太难而挫伤积极性。但是对于优秀生来说，这样的训练过于机械，是知识的重复记忆，对能力的提升作用并不大。为此，2020 年版的个性化学习手册就进行了改进和提升。基础较弱的普通学生依旧沿用2019 年版“以题推题”，基础扎实的学生改用“以能力推题”。以英语学科为例，首先提供错题相关词汇，其次根据能力等级，提供词汇专项推荐题之【基础题】，再根据能力等级，提供词汇专项推荐题之【拓展题】。这样修改之后，学生不仅只是简单记忆几个错题相关词汇，而是通过不同难度题型的训练提升综合运用词汇的能力，这更加符合学生的个性化特点，也能更好地实现学生的个性化发展。