新课程新理念，命卷、考试与评价三位一体的改革创新是关键。本节主要谈上述改革创新的若干办法与措施。
一、学生自主命卷,发挥教育者作用
让学生自主编拟试卷而产生的教学效果显然优于一般模拟试卷训练，这是因为通过学生自主命卷不仅能有效提高学生的学习成绩，而且能提高学生的创新思维能力；不仅能增强学生的学习兴趣（学生对自主命卷有新鲜感，而对练习型的模拟训练有厌倦感），还能充分发挥学生的教育者作用。故在期中或期末复习阶段，采用老一套的复习模式——知识回顾→讲授例题→强化训练，是一种事倍功半甚至“事倍功零”的被老师牵着鼻子走的被动复习方式，宜采取学生命制期中或期末试卷推荐卷的积极主动的自主复习方式。
二、编拟试卷的要领与办法
宜安排一课时专门讲述命制试卷的方法要点
1.选题
选题就是选用现成的题目作为试题，在选题时应注意试题的代表性，试题内容贴近同学的实际，试题平时同学没有做过。必要时选题可适当改动，如改变题目的描述方式，改变题中的数字、个别文字等，但必须保持原题的基本风格、基本解法和难度。
2.改题
改题是指以一个现成的题目为基础，经过修改成为一个适用的试题。可以改变题中条件的文字参数；可以用同类型概念或可比性的性质替代原题的条件；可以用等价命题、逆命题、否命题取代原命题；可以对原题做一般化或特殊化处理；可以改变题目中的条件或结论；可以变更题型或改变提问方式或将其变化为探索性、开放性的题目等。
3.编题
编题是指根据命题要求编制新颖的试题，是命题的重要手段。但对学生命题来说，要求是比较高的，可尝试进行，逐步提高编题能力。
4.成卷
将所选、所改、所编的试题，按题型、数量、分值、难度，考虑前后顺序，合成一份试卷。
5.解答
解答所有试题，检查试题之间的相对独立性，检查试卷的文字阅读量和运算量，根据检查情况，适当调整试题或更换试题。
6.制定评分标准
规范给出参考答案、科学给分尺度和评分标准。
三、命卷的任务落实与基本要求
1.具体布置命卷任务要求
将全班学生分成若干个分队，每个分队6人左右（注意尽量将学生按学习成绩上、中、下进行搭配）。每次编试卷要求每个分队提供选择题10道，填空题6道，小综合题（包括作图、改错、简答题等）6道，大综合题4道。对每个分队要求选择、填空、小综合题有两道是指定内容的，另两道不限，大综合题内容不限。各类试题应有基础题、中等题和提高题。学生所给考题均应给出正确解答（如有多种解法，也尽量写出），并给出评分标准。全班收到的选择、填空、小综合题、大综合题分别为100多道、70多道、70多道、50多道，教师最后综合各组试题编试卷时，学生编题占75%，教师可以做一定的改变（如数字改变、图形改变、维数变换等），教师编题占25%。整张试卷含45%的基础题，35%的中等题，20%的提高题。成卷时，在每题题后标明供题分队。这是一份基本上由团队型教育者命制的试卷，其质量远远高于单独由教师命制的试卷。
例如，高二上学期学完平面解析几何之后，期末考卷的命制任务可做如下安排，如果全班被划分为七个命题分队，则可对七个分队的命题内容分别指定为：①直线的倾斜角与斜率，直线的方程；②直线的交点坐标与距离公式；③圆的方程，直线、圆的位置关系；④椭圆与双曲线；⑤抛物线；⑥直线与圆锥曲线的位置关系；⑦曲线与方程。
2.注意事项
（1）在布置试卷的命制任务期间，不能再布置其他任何形式的课外作业，以免增加学生的学业负担。
（2）每个分队领到命题任务后，可以由分队长再将命题任务细分给各队员，将责任落实到人，以防止个别队员出工不出力。当然，凝聚力强的分队不会出现这种现象。
四、改革答卷方式,实行多维度评价
培养学生的成功智力需要利用考试方式与考试评价做出积极的导向。为此，我们可以给每一位学生的考卷打上以下两种不同类型的评价分数。
1.常规评价分数
常规评价分数的评分方法与传统的闭卷考试的评分方法基本相同，但考虑到试卷由团队型教育者命制，故具体评分时有下面两点不同。
其一，对入选题的供题组的每个学生酌情奖励2至3分，以鼓励学生编选好试题。
其二，学生的供题或解答，如有错误，应酌情扣2至3分。在考试时，供题分队的学生若答错其所供的试题，则除扣除本题分之外，还须再扣所奖分的两倍，以防止学生乱供题和加强考查学生对供题及其变式的适应能力。
例如，在某次考试中，某分队学生供题：
过ΔABC的两条边AB与AC分别向外作两个正方形BAFG与ACDE，其中AB与AC分别是三角形与正方形的公共边，试证明线段FC与BE等长。
经综合分析后，决定入选该题，但将上题的“正方形”改为“正五边形”作为试题。变式题与原供题解法实质是一样的，都是利用全等三角形及多边形的内角和知识来证明，这就要求供题分队的学生有一定的应变能力。
该分队学生供题入选，每个学生奖2分。若该分队某一学生答错上题，除扣除该题分数外，还应再扣2×2=4分。
2.创意或创新评价分数
创意或创新评价分数的评分方法不同于上述评分方法，它一般须通过两条途径给出评分（注意没有严格的标准）。
途径之一，试卷上设置若干个考查发散性思维、表现创意和创新的题目，通过学生对这类题目的解答程度来判分。如语文科试题，可以通过写比喻句、给故事安排情节、给乱句重组、看图说话以及命题作文等，以此考查学生的创意和独创性。再如数学科试题，可以用开放性试题让学生应用所学的知识去分析和探讨某个现实问题；还可以借鉴心理测量方法让学生用若干简单的几何图形，尽可能地组合成有创意的不同物体的图形。
途径之二，通过学生在解答常规试题时所表现出来的非常规思维予以主观判分。如学生在答题中对某些常规题目提出合理的质疑，或给出所谓问题的标准答案后再给出有创意的新答案，或给出这些常规试题的多种不同角度的解法，或给出新颖的独具一格的简捷方法，或给出某试题的强化命题如引申题、拓广题及其相应解法，对于以上种种情况，教师酌情给予一定的分数（这是一种定性的评价分数）。然后将上述两条途径中所获的两个分数加起来即为学生在该次考试中所得的创意或创新分（这是一种定性和定量相结合的评价方法）。
毋庸置疑，让团队型教育者而不是单独让教师来执行命卷任务以及评价方式的改革具有诸多裨益，且收效明显，是传统考试制度的一种成功革新。
案例1 某校六年级学生自拟的试题
一、单选
1.Which is__________，the snail or the snake？
A.slow B.slower C.the slow(www.xing528.com)
2.—Do you like__________，Gogo？–Of course，let’s go.
A.swim B.swimming C.swiming
3.—How__________does Jenny go swimming，Tony？—Twice a week.
A.often B.many C.much
4.Tony must__________good at ice-skating.
A.is B.be C.are
5.We must listen__________our teacher.
A.to B.in C.for
6.let’s__________swimming,Gogo.
A.goes B.going C.go
7.—How__________is the hat，Tony？—100 yuan.
A.often B.many C.much
8.Do you have__________money，Ben？I want to buy some books.
A.a B.many C.any
9.There__________some milk in the bottle.
A.are B.is C.am
10.Look，my father is looking__________a bag of chips！
A.for B.to C.in
二、汉译英
1.She usually__________（去钓鱼）with her father.
2.I play computer game__________（一次）a month.
3.The shoes are__________（80）yuan.（一定要用英语来表示）
4.They__________（有时）take the subway get home.
5.I bought a__________（双，对）of socks.
三、连词成句
1.Canada，to，How，go，you，do（？）
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2.bike，I，to，Sometimes，by，school，go（.）
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3.hospital，It’s，to，the，next（.）
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4.am，to，going，I，buy，a，comicbook（.）
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5.going，you，Where，this，are，afternoon（？）
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四、阅读短文，回答问题。
My name is Lisa.My favorite sport（运动）is hiking.There’s a nice hill（山）in my town（镇）.I can get there by bus.I usually go hiking once a week.Sometimes I play ping-pong with my friends.I also like to ride my bike.I always ride my bike to school.My favorite animal is elephant.It’s very big.
1.What’s Lisa’s favorite sport？
2.What’s her favorite animal？
3.How does she get to school？
4.How often does she go hiking？
5.Is the elephant small？
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