舞蹈专项体能训练中的人本管理模式研究

随着社会的不断发展和教育的不断进步，与传统教育理念相比，现代教育理念发生了较大的变化，舞蹈教育作为艺术教育的一种特殊形式也越来越被人们重视，人本管理理念也逐渐进入人们的研究视野。人本管理理念是一种以学生为主体的管理理念，主张根据学生的自身情况来为其制订相应的学习训练计划。而随着人本管理理念与舞蹈训练的结合，舞蹈训练迎来了新的发展契机，这使得教育工作者在制订舞蹈教学计划与训练计划时变得更有针对性，这也与现代教育特点相一致。

（一）人本管理理念的科学认知

舞蹈教育工作中的人本管理理念主要是指在当前教育背景以及教育条件下，学校要充分突出学生的主要地位，在开展相关舞蹈专项体能训练活动时要以学生为主体，打造一种以学生为核心的舞蹈专项体能训练模式，在具体专项体能训练过程中，真正做到“以生为本”，从而更有效地提高舞蹈专项体能训练的效率和质量，让舞蹈专项体能训练有更重要的现实意义。随着人本管理理念的快速发展，人本管理与现代教育不断相结合，并以学生为主体。在舞蹈专项体能训练中应用人本管理模式的最终目的是促进学生的全面发展，从而提升舞蹈专项体能训练的质量和效果。

（二）人本管理模式的特点

1.充分体现以学生为本的训练原则

舞蹈专项体能训练主要是针对学生开展的，舞蹈教育工作者应该将人本管理理念应用于平时的舞蹈专项体能训练之中，充分突出学生学习的主体性。在训练过程中，舞蹈教育工作者要多和学生交谈，了解他们最真实的想法，并在他们需要关怀时给予恰当的关怀，满足其合理需求。不仅如此，舞蹈教育工作者在对待学生时要流露真情实感，让学生感觉自己得到了重视，从而积极地参与舞蹈专项体能训练，通过长期充分的以学生为本的训练原则的实践，学生的集体凝聚力也会因此提高。2.以促进学生全面发展作为训练目标

舞蹈专项体能训练不仅仅是为了提升学生的舞蹈能力，更是为了促进学生的全面健康发展。人本管理模式提升了学生的集体凝聚力，让学生拥有了共同的发展目标，学生们会用最认真的态度对待每次训练。同时，他们所具有的相同的使命感和集体荣誉感也激励着他们为了共同的目标去努力训练。

3.提高学生的自主管理意识

自主管理是指学生为了达到老师的训练要求，在训练过程中约束和规范自己的行为能力。学生拥有自主管理意识是推行人本管理模式的重要条件之一。自我管理主要是学生对自身的科学管理，在平时的舞蹈专项体能训练中，学生仍然需要经常与舞蹈教育工作者沟通，知道舞蹈教育工作者的具体要求，从而根据具体要求规范自己的行为。

（三）人本管理模式下的舞蹈训练策略(www.xing528.com)

1.培养集体凝聚力

人本管理理念突出了学生的主体性，因此，在舞蹈专项体能训练过程中，要以学生为中心，舞蹈教育工作者则主要起到引导学生训练的作用。在舞蹈专项体能训练过程中，舞蹈教育工作者不仅要放平心态，平等地对待学生、尊重学生，满足其合理的训练需求；更要认识到学生之间的差异，有针对性地为不同学生制订不同的训练计划，进而提高训练效果。除此以外，舞蹈教育工作者要注重对学生凝聚力的培养，只有学生有了强烈的合作意识，才能营造和谐的体能训练氛围。适当地关心学生能使学生自愿为集体付出更多努力。舞蹈专项体能训练对学生的身体、心理方面都有影响，因此，学生的训练量需要根据其身体能力来安排，当他们没有按要求完成训练量时，不能对他们进行过分的责备和批评，此时舞蹈教育工作者应该主动和学生交谈并了解原因，提供相应的解决方案，从而达到提高训练效果的目的。

2.重视学生的个体性

对于参加舞蹈专项体能训练的学生来说，从客观情况来看，学生不仅仅在身体素质、运动能力上具有一定差异，其成长背景、家庭环境和受文化教育程度的差异性也很大。舞蹈教育工作者在带领学生进行舞蹈训练时，要将个体差异状况充分考虑进去。这些客观存在的差异性是舞蹈专项体能教育工作者在为学生们制订训练计划时不可忽略的因素。舞蹈教育工作者在制订训练计划时，不仅需要注意到这种差异，更要利用这些差异，将其作为制订训练计划的依据，从而使训练计划更有针对性，这样才能让计划更容易被学生接受。同时，有针对性的计划能够更好地激发学生的潜能，使舞蹈专项体能训练的效果最大化。

3.充分发挥激励机制在训练中的作用

激励机制主要分为两种：精神激励和信息激励。精神激励主要指舞蹈教育工作者在对学生进行舞蹈专项体能训练的过程中，在精神层面对学生进行鼓励，从而提高他们的训练积极性。信息激励主要指在学生进行舞蹈专项体能训练时，舞蹈教育工作者要加强与学生的信息交流，从而增长他们的知识，使他们更积极地参与到舞蹈活动中。舞蹈专项体能训练的过程往往比较乏味枯燥，学生可能会感到压抑与烦躁，所以舞蹈教育工作者要及时在精神方面对学生进行鼓励，让他们及时调整好心态，调节好自己的情绪和心理状态，从而在进行舞蹈专项体能训练时拿出更好的精神面貌。一个良好的训练交流平台是对学生进行信息激励的前提，舞蹈教育工作者则需要构建这样一个平台，让学生在此平台上与他人交流问题，从而解决他们在训练过程中遇到的问题，为他们自身积累更多的经验。这样的训练方式在增强学生间交流的同时，也提高了学生的训练积极性。

4.促进学生的综合发展

在带领学生进行舞蹈专项体能训练时，舞蹈教育工作者不能只注意学生的学习进程，还需要把眼光放长远，制订适合学生的未来的训练计划，长久地提高训练效果。舞蹈教育工作者也要考虑到，舞蹈专项体能训练作为一项独立的技能训练形式，与其他技能之间也有着相关的联系。除此以外，舞蹈教育工作者要及时更新自己的教育观念，在人本管理模式下，树立更长远的训练目标。随着教育理念的现代化，社会对舞蹈教育工作者的要求也越来越高。大局意识也成为舞蹈教育工作者需要具备的基本意识，舞蹈教育工作者们要关心学生的未来发展方向，更多元化地进行舞蹈技能教学，让学生更加全面地发展，从而提高其社会竞争力。

总的来说，舞蹈专项体能训练在当前的舞蹈教育体系中占有举足轻重的地位，一定程度上能够促进学生的全面发展，进而使其拥有更好的未来。随着人本管理模式与舞蹈专项体能训练的逐渐融合，舞蹈专项体能训练迎来了新的发展契机。所以，舞蹈教育工作者需要深入了解人本管理模式的相关信息及其应用，根据学生的实际状况来制订科学的计划，并且严格实施。