河南软件学院校企合作问题与分析

校企合作、工学结合人才培养模式是我国职业教育发展的方向，是高等职业教育的特色教育模式，如何开展校企合作，形成双赢甚至多赢的办学模式是值得研究的。

因为校企合作涉及软件学院、软件公司、学生甚至软件实训公司，各个方面对校企合作的诉求不同，期望也不同，软件学院作为培养应用型人才的摇篮，主要目的是培养企业所需人才；企业作为用人单位，希望招聘的人才尽快为公司创造利润；学生希望自己在软件学院学到技术，进入企业，发挥自己的作用，推动社会前进，体现自己的人生价值。因此需要了解校企合作中涉及的软件学院、软件企业、学生各个方面的需求，及时发现并解决校企合作中存在的问题。对于校企合作的效果，软件学院的教师会有比较客观的看法，设计了问题“作为软件学院教师，您对贵院在校企合作方面效果评价？”调查结果如图１０－１所示。

调查结果显示，没有人认为校企合作效果很差，可以看出校企合作对软件学院的教学发挥着很大作用，但是认为非常好的也仅仅占有２５．００％，所以还需要对校企合作方式、方法等进行改进，以发挥其应有的作用。校企合作效果差，合作各方都有一定的责任。

１．软件学院课程体系设计不合理

学生参加实训公司实训的原因是什么呢？通过对实训公司的调查，可以发现软件学院教学中的一些问题，设计了针对实训公司的调查，了解学生参加社会机构的实训原因，调查结果如图１０－２所示。

调查结果显示，学校的课程体系与社会需求存在差异、学生的学习目标不明确、通过实训可以学习到实用技术等都是学生参加实训机构实训的因素。这也反映出软件学院的教学中确实存在一些问题，比如软件学院的课程设计与社会需求有差距，在教学中课堂教学内容与实际社会应用脱节，教师使用过时的教材，讲授过时的知识，对这些问题，软件学院应该积极应对，尽快通过更换教材、教师进修学习等方式解决。

２．软件公司不重视

软件公司是软件学院校企合作的合作对象之一，那么软件公司对校企合作的态度是什么呢？调查表设计了关于“软件公司对校企合作在软件学院办学中地位的看法”问题，调查结果如图１０－３所示。

调查结果显示，“认为非常重要”和“可有可无”都是３４．７４％，说明软件公司对校企合作并没有完全一致的看法，一部分软件公

司并没有把培养学生当作自己的社会责任而给予重视。“不可或缺”是“非常不重要”的调查比例的４倍，也说明了一部分软件公司承认校企合作在软件学院的学生培养过程中具有非常重要的地位，但是大部分软件公司还是对校企合作没有足够的认识。

软件公司是否认为自己对培养学生具有义不容辞的社会责任呢，对于“软件公司是否愿意接受在校生到公司中进行少于６个月的实习或者实训？”的问题，调查结果如图１０－４所示。

调查结果显示５４．７４％的软件公司愿意接受，还有４５．２６％的软件公司不愿意接受，这部分的比例比较大。

虽然一多半软件公司愿意接受在校生的实习或者实训，但是４５．２６％的软件公司对接受学生实习、实训持否定态度的调查结果，仍然说明软件公司对接受学生实习存在一定顾虑。如果软件公司愿意接受学生实习，那么软件公司会认为应届毕业生的实习期多长时间合适呢？调查结果如图１０－５所示。

多数公司同意１～６个月，这与软件开发的特征也比较符合，对于学习好的学生３个月内基本够用，程度不太好的一个学期的努力也是能够胜任的。目前的软件开发周期越来越短，２个月之内的项目越来越多，学生在完善个人知识结构后，一般有机会参与到公司的项目中，经过一个学期或者半个学期的项目参与，双方基本能够确定是否理性的选择。

那么软件公司会愿意与软件学院进行什么方式的合作呢？关于“是否愿意派有经验的技术人员到学校代课”的问题，调查结果如图１０－６所示。

可以看出有４１．０５％的公司愿意到学院进行实践教学的课程参与。软件公司是否愿意参与培养学生的过程呢？关于“是否愿意承担一定的培养费用”的问题，调查结果如图１０－７所示。

调查结果显示，４０％的软件公司愿意承担学生的培养费用，这也是校企合作顺利进行的重要因素。如果软件公司承担了一定的培养费用，在学生培养过程中将具有更大的发言权，人才培养将更符合社会需要。

软件公司是社会经济单位，需要通过人的脑力劳动为公司创造价值。理论上讲，软件公司不会愿意主动承担学生实习，那么软件公司对接受过实训的学生又是什么态度呢？图１０－８是关于软件公司对是否愿意接受实训过的应届毕业生的看法。(www.xing528.com)

调查结果显示，软件公司表示非常愿意接受经过实训的毕业生，显然经过实训的学生由于在技术、职业道德方面都有很大进步，一般情况下是可以留下来为公司所用的，应该说在不增加软件公司负担的前提下，把实训放在软件公司也是可行的。

对于软件实训公司，他们是否愿意承担学生的实习或者实训呢？关于为优秀学生提供免费培训的问题，调查结果如图１０－９所示。

调查结果显示，明确表示不愿意为优秀学生提供免费培训的软件公司非常少，仅占８．５７％，而明确表示愿意接受的有４８．５７％，应该说对于软件企业而言，还是愿意接受学生实习的，一方面对于企业来说没有必须聘用实习学生的义务；但另一方面对于公司来说，可以有机会留下自己需要的人才。如果消除了软件公司的顾虑，从政策或者其他方面给予一些支持，相信可以通过软件公司解决学生的实习问题。而现实情况，也许是消息的不对称造成了软件公司招收实习学生的困难。

对于软件企业而言，必须不断创造利润才能生存，那么软件公司能够承担的实习实训学生数量大概是多少呢？调查结果如图１０－１０所示。

可以看出，大部分软件企业愿意接受５人以内的学生实习实训，这样的一个数量应该不会影响到企业的正常运转，还可以有机会留下自己需要的人才，因此如果通过一定渠道，为软件企业和软件学院之间搭起平台，应该可以顺利解决学生实习问题。

３．政府不作为

校企合作是培养技能人才的重要途径，但是如果没有政府层的引导和支持，校企合作这种人才培养途径将很少会得到有效保障。德国政府出台的法规中明确要求，企业的员工若超过１０人，该企业就必须接受其从业者７％以上的培训学员，否则政府将征收企业一定的“培训税”；而提供培训岗位超过７％且全部签订培训合同的企业，还可以得到政府相应的经费补偿。

政府作为职能部门，承担着建立及维护社会秩序正常运转等社会工作。为人民服务，引导企业与软件学院的联系，建立桥梁，努力发挥政府的主导作用。

目前，尽管我国的《中华人民共和国职业教育法》《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》等相关法律法规对职业教育的地位、作用、管理体制等做出了规定，但是这些规定都比较宏观和笼统，还没有建立起权威、完整的校企合作准则和规范，缺乏具体的可操作的实施细则，特别是缺乏对企业参与职业教育的正向激励和刚性要求。政府规范与推动校企合作的力度不够大，导致校企合作在实际运行过程中难以真正落实。

关于校企合作，存在哪些方面的问题呢？通过对软件学院教师进行调研，调查结果如图１０－１１所示。

调查结果显示，多数软件学院认为政府缺乏关于软件学院校企合作的相关政策等，占５３．１０％。软件学院作为教育单位，没有权利要求软件企业接受学生，也较少有渠道了解企业需求，打通学院和企业的通道，需要政府职能部门的参与，政府在行业企业参与职业教育的过程中可以发挥更多、更大的作用。当然企业缺乏和学校的合作动力、企业实际项目难以在学校实施也是比较严重的问题，企业是社会的经济实体，以营利为目的，如果学生的实践能力不足以满足企业需求，在投入大于产出的情况下，企业当然是不会积极主动地参与其中的。

４．学生需要具备的能力

通过在软件学院的学习，学生的职业素养、合作能力、实践能力、理论水平等是否满足企业需求呢？针对软件公司认为应届毕业生应具备的较好的能力问题，调查结果如图１０－１２所示。

可以看出，超过５０％的回答是应具备较好的职业素养、实践能力，但是合作能力、表达能力仍然需要学生通过自身努力，尽量提高自己。

那么软件学院与其他学院相比，培养出来的学生有没有很大差别呢？调查结果关于软件学院毕业生与其他计算机相关专业毕业生，实践能力、综合能力的比较问题，调查结果如图１０－１３、图１０－１４所示。

可以看出，软件学院的毕业生综合能力较强，实践能力也较强，走软件学院之路是学生的正确选择。