竞赛往往成为学校课外提高学生专业知识的主要途径之一，也是驱动学生自主学习的主要途径之一。对于竞赛的驱动，问题“您认为专业竞赛对学习促进作用的大小？”的调查结果如图８－１２所示。
绝大部分调查者认为作用非常大和有作用，这一点可以充分验证竞赛的驱动作用。但是对“您如何看待学校举行的各种专业竞赛？”问题的调查结果却不乐观，详细结果如图８－１３所示。
调查结果显示，尽管七成调查者较关心专业竞赛，但是却很少参与，这与多数人认为竞赛对学习有促进作用的选择也不符合。尽管大家能够感受到竞赛的作用，但是存在只关心不参与实际行动的现象，这或许需要在实践过程中进一步加强引导。
为举办更多学生感兴趣的比赛，促进学生参与，问题“您愿意参加哪些专业竞赛？”的调查结果如图８－１４所示。
学生的兴趣导向成为主流，接近六成，学习到更多的东西也是学生参加竞赛的主要目的，选择占到了相当的比例，这说明学生在选择专业竞赛考虑的主要还是兴趣和学到知识。因此在举办各类竞赛活动时要充分考虑学生的兴趣所在，结合专业知识使学生更好地参与其中，并从中获得知识，提高能力。(www.xing528.com)
为了了解学生感兴趣的竞赛类别，我们设计了问题“您最感兴趣的竞赛类别是？（可多选）”，该问题的调查结果如图８－１５所示。
举办好的学科竞赛的同时，要积极提高学生的参与度。对于问题“您认为如何才能提高学生参与专业竞赛的兴趣？”的调查结果如图８－１６所示。
结果显示，相当多的同学对各种竞赛了解不够，还需要加大宣传，扩大学生了解面。从另一个侧面说明学生主动了解竞赛的意愿还没有变成行动。值得注意的是，超过３０％的调查者认为需要增加奖励，看来调查者对自己实际付出的回报还是有较为高的要求，学校组织的竞赛多为鼓励性质的，如何提高和激发学生参与竞赛，软件学院还有更多的工作需要做。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
