职业教育强调技能型，在终身教育的框架下开发教材，把学生的终身发展作为教材开发的理念，认真贯彻落实《教育部关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见》，加强对职业教育教材建设的宏观管理，同时积极发挥地方教育行政部门的指导、协调、监督作用，促进职业教育教材科学有序发展，因此教材要规范化、个性化，同时也要实用化。
（１）规范化：教材建设需要适应企业发展，做好教材需求和发展方向的趋势预测，借鉴国内外先进经验，减少教材建设过程中的盲目性。
（２）个性化：充分考虑不同地域、不同培养目标，教材应该体现出独有的个性特征，应该把具有引导说服力并符合时代需要的案例，以操作灵活的实训方式融入教材，改变过去“精而深、大而全”的通用教材编写思路。只有以社会的发展需求、学生未来就业的工作岗位需求来量体裁衣，提高教材与学生将来面临的工作内容、工作过程的关联度，与专业紧密结合，才能达到教材的细分、细化，从而使职业教育能够培养出更多名副其实的实用性人才。
（３）实用化：充分考虑软件学院职业性的特点，突出教材的实践技能培养，突出职业岗位的需要，结合岗位资格考试要求的教材才有实用价值。(www.xing528.com)
另外，在教材建设中，一方面需要加强教材规划建设，另一方面需要借鉴发达国家的教材建设经验。
（１）首先需要加强高等职业教育教材规划建设：加强领导，统筹规划，河南省政府集中人力、财力建立统一的专业教学标准，强制在河南省实施，不能在各个学校产生低水平的重复劳动；教材编写中需要加强与行业专家联系，倾听专家意见，促进教材与行业结合，利用企业中体现专业方向的案例，校企合作开发；开发系列立体化教材，创建不同层次的教材，有效发挥教师用书、学生用书、参考知识的作用。
（２）借鉴发达国家的教材建设：澳大利亚职业教育教材体系完备，政府为职业教育制定完整的标准体系，明确培训包，制定行业能力标准单元、能力评价方针及资格证书的条件和标准，学生能够知道岗位需要的操作任务、职责、技能和应用性知识；行业协会开发设计培训包，国家审核并提供培训包开发设计经费，职业院校在此基础上进行课程及教材开发；教材根据国家标准编写，很多编写教材的教师来自行业一线，对生产过程清楚，教材内容丰富、细致，循序渐进，同时没有遗漏或者重复现象。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
