高职教育供给改革：提升供给效率

（一）通过专业渗透实施创业教育

针对不同专业及学生的特点，将创业课程或创业知识有机地融合到专业课程的讲授中。这既是对传统的课程教授方法的创新，又有利于教师将生动有趣的创业实践案例与艰深无趣的专业理论知识结合起来，为教师的教学实践提供更多的可能性，提高课程的趣味性，激发学生的学习积极性，并在无形中将创业意识和创业理念传达给学生。

高职院校的教师在教学过程中，应根据不同的专业特点和学生的实际状况，将创业知识内容有机地融合到专业课程的讲授中去，通过专业渗透达到传递创业知识、培养创业能力的目的。这对专业任课教师提出了更高的要求。一方面，教师要从思想意识上认识到创业教育的重要性。当前，由于高职院校自身对创业教育的认知偏颇、重视程度欠缺等原因，教师对这方面的认知也存在缺失，教师思想意识上的缺乏必然导致其行为上的不积极和不自觉，教师自身不拥有创业精神自然不可能将创业精神传递给学生。另一方面，传递创业知识、培养创业能力对教师的知识结构提出了更高的要求，任课教师既要有精深的专业水准，又要有创业知识基础，还要有整合这两种不同类别的知识并恰到好处地将其渗入专业课程讲授中去的能力。要在传授专业知识的同时巧妙地穿插与之相关的创业知识，这需要老师有很深的教学功力。因此，优化教师知识结构、提高教师的业务素质和能力在创业教育实践中显得尤为重要。

（二）通过实践活动实施创业教育

创业实践活动课程是高职院校实施创业教育的一种重要形式。创业教育注重实践的内在本质，决定了其人才培养目标的核心在于培养学生的创业实践能力。这种能力单纯靠课程讲授是无法形成的，所以创业教育需要各种创业实践活动的辅助。

一是高职院校可定期邀请与学院合作的企业的总裁、管理人员等以嘉宾或客座教授的身份讲授创业知识，分享交流创业实战经验、管理运营公司的经验、应对危机经验等。通过企业人员与学生的互动，启发学生的创业意识，鼓励学生的创业行为。二是高职院校通过组织创业技能大赛等活动，训练学生的创业思维，磨炼学生的创业精神，提升学生的创业素养和创业实践能力。三是高职院校应积极创建创业实习基地、实训基地，将创业实践课程与专业实践课程相结合，为学生提供与课堂配套的实践演练场所，如科技园、商业孵化器等，使学生在真实的创业环境中，在真实的实训环节中将理论知识运用到实践之中，获得切实的创业体验。这是提高学生创业技能和创业实践能力的根本途径。

（三）通过校企合作开展创业教育

校企合作是高职教育成功开展的关键，它对高职院校创业教育的开展具有重要意义和作用。高职院校要充分利用校企合作的平台和优势，优化整合校企资源，与企业通力合作开展创业教育，联合开发创业课程，充分利用企业实训基地等来训练提高学生的创业实践能力。高职院校可与企业通过创业孵化、创业实践、创业技能教育、创业意识教育等形式协同开展创业教育[106]。(www.xing528.com)

高职院校开展创业教育要积极将企业资源引进校园。可聘请经验丰富的企业管理人员或自主创业成功的企业家等担任兼职教授，丰富优化校内创业师资结构。高职院校开展的创业讲座或创业技能大赛等活动，都可邀请与学院有合作的企业的管理人员担任指导老师和评委，与学生交流创业经验，对学生的创业计划书进行一对一的实践指导，以他们的亲身经历为学生提供建设性的意见。在无形中影响学生的创业意识。高职院校还要积极引进企业科技园、孵化园等入驻校园，为学生的创业孵化项目提供真实的环境和实施基地。

高职院校要让学生和教师走出校园，走进企业。学生要抓住到企业进行创业实习的机会，将自己从学校学到的理论知识运用于实习工作中，在真实的环境里磨炼自己的创业技能和创业实践能力。企业要为高职院校全职教师提供更多的在职培训和到企业实践的机会，提升专职教师的专业素质和实践能力，以使其更好地胜任创业教育工作，做到传递给学生的是实实在在的、专业化的创业知识，而不是纸上谈兵、流于形式，真正做到创业教育言之有物。

（四）通过网络课程开展创业教育

21世纪是网络化时代，高职院校应充分利用网络资源优势，开发完善创业网络课程，更新教育技术和手段，通过网络课程开展创业教育。

首先，高职院校要自行开发设置创业网络课程模块或运用网络课程资源进行创业教育。教师团队可根据专业特点、学生需求及自身的教学经验，开发适合本系或本专业学生的创业课程模块。高职院校同时要争取企业在技术、人力资源、财力方面对创业网络课程的支持，与企业鼎力合作共同开发既适合专业特点和学生个性需求，又体现行业企业特色及最前沿技术技能的创业网络课程，将高职教师精专的理论知识和企业丰富的实践经验结合起来，充分利用各自擅长的领域，联合起来对学生实施创业创新教育。

其次，要建立以高职院校为依托，各方利益相关者广泛参与的全国性、覆盖面大的创业网络合作体系。美国社区学院在创业教育方面的成功就得益于其丰富发达的创业网络课程资源。其覆盖面广、受益面大的创业网络体系使农村、郊区、城市的社区学院，都能实现创业方面的资源共享、技术援助、经费资助，甚至是一对一的辅导，也使社区学院与外部组织的交流和合作更畅通和深入，将节约资源落到了实处[107]。我国高职院校需借鉴其经验，积极寻求各方合作，建立互动合作、覆盖面广、深入各地区的创业网络合作项目，实现资源的共享和各界的交流合作。政府要支持高职院校创业课程的开发和本地网络的建设，为创业网络资源的开发和创业教育的发展提供良好的社会环境氛围和资金支持。