重塑供给理念，明确创业教育价值

（一）重塑创业教育理念

高职院校创业教育理念，是指高职院校在人才培养过程中对创业教育的内涵、意义等的认知。理念是行动之先导，创业教育理念贯穿创业教育开展的全过程，落后、守旧的创业教育理念必定会导致创业教育的失败。高职院校应构建前瞻性的创业教育理念体系，以促进创业教育的顺利开展。

首先，高职院校应树立以创业教育来服务社会的理念。高职院校应利用与区域经济、企业等密切联系之优势，结合区域经济的区域化及个性化特征，大力推进创业教育的开展。其次，高职院校的管理人员，应树立正确的创业教育理念，将传授学生创业知识与技能的创业教育理念转变为以培育学生综合创业素养为主的创业教育理念，正确认识创业教育的核心在于培育学生的创新精神、创业意识等综合创业素养，创业教育应与专业教育相融合且其对象应面向全体同学；要在教育教学全过程及全校的各项工作中渗透并落实创业教育理念。再次，高职院校的教师应转变传统的教育理念，树立高度重视创业教育、面向未来的新型教育理念。一方面要转变单一的人才培养理念，树立培育学生综合创业素养的复合型人才培养理念；另一方面要转变传统的就业理念，形成创业即为最好的就业的新型创业理念。最后，要教育引导学生树立自主创业的新理念，使学生不再把创业看作缓解就业压力的权宜之计，敢于积极创业、不惧失败，努力实现自己的人生价值。(www.xing528.com)

（二）分阶段明晰创业教育目标

高职院校创业教育目标是高职院校开展创业教育的风向标，贯穿了创业教育开展的全过程，在创业教育的开展中发挥着重要作用。因此，高职院校必须根据不同年级学生的特点分层次地制定创业教育目标。首先，高职院校大一新生一般适应启蒙性目标，将学生传统的就业观念转变为创业观念，帮助学生树立创业理想，培育学生的好奇心、想象力及批判性思维。其次，高职院校大二学生一般适应基础性目标，此类目标定位于学生创业知识与技能的掌握，通过对学生创业知识的传授与创业技能的训练，提升其创业能力。最后，高职院校大三毕业生则适应高阶性目标，此类目标着重于学生创新创业综合素养的培育，不论学生毕业后选择创业还是就业，为了其能够创造性地思考及工作，仅具备一定的创业知识与技能是不够的，高职院校创业教育的终极目标在于将创新创业精神内化为学生的精神品质，使其真正成为学生的思维方式与生活方式，逐步转变为一种创新的内驱力。