20世纪90年代末以来，高等教育大众化进程逐渐加快，高等教育资源的稀缺状况逐渐得到缓解，阶段性学校教育已无法满足学习者终身学习的需求，用新技术改变教育已成为趋势。高等教育正逐渐打破围墙，走向终身化、泛在化、普及化[101]。高职教育的市场竞争日趋激烈，然而当下高职院校的发展存在诸多积弊，其核心竞争力不强，阻碍了高职院校创新发展的步伐。第一，在办学类型、培养模式、课程设置方面，高职教育存在同质化现象，学科专业设置重叠，人才培养模式与普通高等教育存在过多重合，高职教育办学特色不明显，在市场竞争中逐渐失去优势。第二，在教学方法上，部分高职院校还是以教师为中心，学习者缺乏自主探究和意义建构，学生的实践练习机会较少，师生间缺乏互动交流，教学效果不佳。第三，在教育内容上，高职院校的教育内容难以满足学习者对优质学习资源、个性化供给内容、创新性和特色化供给内容的强烈诉求。第四，在办学理念上，在市场经济的熏染下，目前部分高职院校对办学定位的认知存在偏差，为了经济效益，盲目扩大招生规模，忽视特色教育和个性化教育。第五，高职教育缺乏规范的监管体系，政府干预不到位，社会监管缺位，各个管理部门缺乏协调。
21世纪国与国之间的较量实质就是人才与科技的竞争。由此可以预测，在未来高职院校的竞争中，学生的创业精神、创新能力、创业品质将成为高职院校核心竞争力的重要指标。所以，为了克服自身发展积弊、提升自身的核心竞争力，实现可持续发展，仅仅考虑需求侧是不够的。高职院校应以创新创业教育为着力点对供给侧的相关要素进行规划和调整，对供给侧的教学、课程、师资、体制机制等要素进行重点改革，对陈旧的专业和课程进行改造和更新，淘汰无效低质供给，提高资源利用率，逐步由“粗放型发展”转为“高效集约型发展”，提高教育质量与效益，为高职院校实现创新性变革、提升核心竞争力提供方向性指导。(www.xing528.com)
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