高职教育供给侧改革解决供需矛盾的迫需

供给与需求是一对相生相伴的概念，需求催生供给，供给满足需求，新的供给可以创造新需求。在不同的发展阶段，供需矛盾有所不同。新时期，随着需求层次、结构和对象的变化，我国高职院校创新创业教育的供给与需求之间的矛盾主要体现在两个方面。

（一）资源的有限性与教育机会平等之间的矛盾

高职院校的创新创业教育担负着促进教育机会平等、推动高等教育大众化的职责。当下，人们对教育机会平等的诉求愈发强烈，而高职院校的创新创业教育资源处于不足或有限状态，教育资源无法做到按需分配，教育机会平等难以保证，具体体现在师资不足、教育设施不足、经费不足、内容无法满足需求等方面。因此高职院校的创新创业教育应进行供给侧改革，在尽可能考虑社会需求的情况下，合理分配供给资源，提高供给效率，节约成本，避免资源浪费和无效供给；为学习者提供更丰富、更具针对性的创新创业教育资源。(www.xing528.com)

（二）高质量需求与中低端供给之间的矛盾

我国高职院校每年的毕业生数量相当可观，供给数量能够满足社会需求，但无效和低端供给大量存在，高职院校的毕业生结构性失业的问题较为严重。问题的出现有人们的学历歧视、观念偏颇等方面的原因，但更深层次的原因在于高职毕业生的创新创业意识、创业能力及就业竞争力不强，高职教育人才培养的社会认可度不高。党的十九大报告指出，我国经济要以创新、协调、绿色、开放、共享为理念，建设现代化经济体系，经济的转型发展需要高质量人力资本做支撑，未来社会对高素质人才的需求会更加旺盛，学习者需要高质量、个性化的教育；企业更加看重员工的创新创业、团结协作及继续学习等能力。当前高职院校的创新创业教育的供给质量无法满足社会和学习者的需求，导致供需矛盾加深。面对这一矛盾，高职院校需要从供给侧的人才培养出发，提升供给质量，顺应社会人力资源强国建设的现实需求，满足学习者的高质量教育需求，积极缓解供需之间的矛盾，在创新型社会的建设中承担自己应尽的职责。