解决高职教育供需矛盾的研究

教育供求矛盾也就是指教育供求失衡，是指教育处于供给小于需求或是需求大于供给的状态。这种失衡既可能是供给不足所致，也可能是需求膨胀所致，还可能是供求双方共同作用的结果。我国高职教育的供求矛盾主要表现在：高职教育的“产品”存在着以供给和需求的膨胀或剩余为主要形式的数量失衡，以客观办学条件和主观教育期望的不匹配和有差异为主要形式的质量失衡，以层次和专业的或短缺或过剩为主要形式的结构失衡，以企业、院校布局和教育资源配置的不合理和有偏差为主要形式的区域失衡。从动态的角度来看，由于教育供给和教育需求是由不同的主体来承担的，教育的供给和需求都在随着时间的变动而变动[29]。对教育供求矛盾的调节，最典型的有两种，即市场调节和政府调节。

随着市场经济体制的逐步完善，教育供给与需求越来越多地受到市场的影响。将市场机制引入教育领域，会对教育供求产生一定影响。

对高职教育而言，中观层面的办学模式，如学校管理、招生安排和社会服务等，以及微观层面的教学过程，如专业设置、课程开发和教学实施等，一要考虑行业企业的需求，二要考虑学生个性的需求，应该遵循职业教育的规律，实施市场调节。(www.xing528.com)

市场在调节教育供求时是存在局限性的。如果仅靠市场来调节教育的供求，可能会造成教育投资不足、投资方向错误以及教育资源分配不公平等后果，而这些都会导致教育资源的不充分利用和不合理配置[30]。为了弥补市场对教育供求调节的不足，政府就有必要发挥其宏观调控作用对教育市场上的供求施加影响。在市场经济条件下，政府要对教育供求进行宏观调控，主要采用行政、法律、经济和信息等手段[31]。国家对高职教育管理体系、法律法规和经费投入等宏观层面的教育政策供给，一要考虑经济发展，二要考虑社会公平，不能完全依靠市场。