【摘要】：具体到慕课课程中,注册、行为记录、观看视频、参与讨论、做测试及作业、参加考试、获得成绩情况、在线情况等都可以反映参与情况。根据图6.7,虽然课程注册人数较多,但发生真实学习行为的人数不多,最终获得成绩的人数更少。图6.7学员参与学习情况统计表6.6在线时长超过10小时的学员表6.7行为频数超过1000的学员表6.8回帖次数超过50次的学员表6.9课程成绩在90分以上的学员
通俗地讲,只要让所有在场的人都“动”起来,每个人都有探究、合作、体验、表达、交流的机会,这就是参与。具体到慕课课程中,注册、行为记录、观看视频、参与讨论、做测试及作业、参加考试、获得成绩情况、在线情况等都可以反映参与情况。
本期课程注册人数6755人。由于该课程长期放在中国大学MOOC首页作为推荐课程,访问者没有注册也可能留下行为记录,所以有行为记录人数7798人。看了至少一个视频、参与了至少一次讨论、坚持超过一周(最后一次登录和第一次登录间隔超过一周)、做过测验和作业、有分数、在线时长超过一小时、坚持超过三周(最后一次登录和第一次登录间隔超过三周)、成绩及格、成绩优秀等人数数据如图6.7。根据图6.7,虽然课程注册人数较多,但发生真实学习行为的人数不多,最终获得成绩的人数更少。
接下来从在线时长、行为频数(学员发生学习行为的次数)、回帖次数、课程成绩等维度,展示学习者在不同层面上的参与情况。表6.6为在线时长超过10小时的学员情况,表6.7为行为频数超过1000的学员情况,表6.8为回帖次数超过50次的学员情况,表6.9为课程成绩在90分以上的学员情况。综合表6-6至表6-9,可以看出,在这几个维度上表现优异的学员来自江苏的占多数。
图6.7 学员参与学习情况统计
表6.6 在线时长超过10小时的学员
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表6.7 行为频数超过1000的学员
表6.8 回帖次数超过50次的学员
表6.9 课程成绩在90分以上的学员
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