基于文献提出的假设模型,如果经过适配度检验不能与观察数据匹配,那么假设模型还需要修正。但修正模型必须有其理论或经验依据,不能单纯追求统计意义上的匹配。否则,虽然可以构建出一个拟合度很好的模型,但没有实际意义。因此,需要通过模型修正探索一个不仅在统计意义上能很好拟合,而且每个参数都能实际得到解释的理论模型。
本研究中的模型修正,一方面根据表4.5模型参数估计值及假设检验结果,将结果中相对明显地不能成立的4条路径删除;另一方面参考AMOS软件提供的修正指标(modification indices,简称MI)来判别。由于本研究的重点是探讨因果关系,相关关系原则上不考虑。在AMOS的修正指标MI表中,可以看到修正指标值较大的因果关系如表4.6所示,也就是感知能力对持续参与行为有显著正向影响。
感知能力是指学习者认为自己有能力胜任该门慕课的学习,渴望具有控制力,类似于自我效能感,是一种自信程度——是否相信及在多大程度上相信自己能利用自身拥有的技能去完成某项工作或行为。如果缺乏感知能力,其实就是一种学习态度上的穷人思维和骨子里的不自信,自动从主观上否定自己,暗示自己不行,做不到,结果便有可能真的没做到。而在某一领域感知能力强的,认为自己行,能完成,能做到,这种积极的自我暗示会让学习者产生更大的信心和兴趣去参与学习,从而对持续参与行为有显著正向影响。
表4.6 假设模型修正指数
参考表4.5、表4.6和其他修正指数进行模型修正,并重新进行模型拟合度的检验和参数估计,结果如表4.7和表4.8所示。根据表4.7,修正后的模型拟合结果比之前的拟合效果好,实测数据均符合要求,模型是可以接受的。根据表4.8,所有假设都通过了检验。
表4.7 修正模型拟合指数
表4.8 修正模型参数估计值及假设检验结果
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续表
注:***表示p＜0.001。
图4.6 慕课学习者持续参与行为修正模型(AMOS)
经过修正后,慕课学习者持续参与行为模型确立,在AMOS中的模型原图如图4.6所示。图4.7为简化版的慕课学习者持续参与行为修正模型。该模型对期望确认、感知有用性、满意度、持续参与意向的关系阐述验证了经典的期望确认模型,对自我功效、促成因素、持续参与行为的关系阐述验证和丰富了扩展的期望确认模型。同时,在经典的期望确认模型和扩展的期望确认模型基础上进行了完善,根据自我决定理论和感知娱乐理论,引入了内在动机和感知娱乐性,从而丰富了原有的模型,建立了新的慕课学习者持续参与行为模型。
图4.7 慕课学习者持续参与行为修正模型(简化版)
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