慕课学习者持续参与行为研究：方法多元互补

本书力图体现实证研究的思想,在资源获取方面采用了扎根理论的质性研究方法和问卷量表的量化研究方法。同时,考虑到各种研究方法多元互补,在研究过程中还综合采用了文献分析法、统计分析法、案例分析法和行动研究的方法。具体的研究方法和对应的研究思路、内容见图2.2。

(1)文献分析法

文献分析法是通过搜集、整理、鉴别文献,对文献进行研究,从而认识事实的方法。本研究通过搜集慕课学习者参与行为和参与动机等方面的研究,梳理目前研究的主要内容、研究方法、主要的研究成果等,为本研究提供理论和实践支撑。

(2)问卷调查法

图2.2　研究方法和研究思路

问卷调查法是用书面形式间接搜集研究材料的一种调查方法。通过发放调查表,请调查者填写问题的意见和建议,从而间接获得有关信息。本书第一采用定性问卷调查的方法,设置开放式问题,调研慕课学习者的初始参与动机、逗留动机和持续参与动机分别是什么,并用扎根理论方法对数据进行编码分析;第二采用定量问卷调查的实证研究方法,遵循实证研究范式,从实际研究背景中提炼问题,进行文献分析,寻找理论支撑,并构建研究模型。随后建立问卷量表获取数据,从而对研究模型进行验证或修正,并对相关结果进行分析、解释。

(3)扎根理论方法

扎根理论方法这一质性研究方法主要用于提取经验性事实以及建构相应的实质性理论。其主要通过搜集数据、对数据进行分析,在质性经验资料基础上建构理论,核心在于持续比较和理论抽样(陈向明,2000)。本研究采用扎根理论的分析方法,通过开放式编码、主轴编码、选择性编码概括出资料的范畴,识别范畴的性质及范畴间的关系。

基于扎根理论的研究是一个复杂的过程,有很大的弹性,要根据不同领域、不同研究的需要采取不同分析策略。本研究使用的扎根理论方法,从方法论到具体操作层面,参考的是北京大学陈向明教授的专著《质的研究方法与社会科学研究》。(www.xing528.com)

(4)统计分析法

统计分析法是指以统计数学作为基础的定量研究方法。统计数学主要包括概率论和数理统计学这两大部分,概率论是统计数学的基本理论,数理统计是统计数学的具体方法。数理统计的主要内容有参数分析、假设检验、相关分析、试验设计、非参数统计和过程统计等(王陆等,2008)。

统计分析法的研究步骤一般可以归纳为以下10个步骤:①研究题目的选择;②研究目的和假设;③研究的理论依据;④研究的具体方法;⑤样本和抽样设计;⑥搜集资料的方法;⑦工具的确定和设计;⑧资料的登录和分类;⑨资料分析方法设计与实施;⑩解释研究结果。研究工具有SPSS(statistics package for social science)社会科学统计软件包、AMOS结构方程模型(structural equation modeling)分析软件等。

该方法的优点在于能够快速进行大规模的数据资料调查,提高研究的标准化和精确化程度,提高理论的抽象化和概括性程度。其局限性在于很难获得深入、广泛的信息,容易忽略被调查者的深层原因和一些复杂因素。因此,该方法需要与其他方法综合使用才能发挥其长处,弥补其不足。

(5)案例分析法

案例分析是一种通过档案材料、访谈、历史数据等方法搜集数据,对数据进行分析,从而得出具有普遍性结论的研究方法。案例研究可以帮助研究者对某些现象、事物进行探索、描述,建立新的理论或对现存理论进行检验、发展、修改。本研究在几个阶段都采用了案例分析法。

(6)行动研究

行动研究是指由教育情境的参与者为提高对所从事的教育实践的理性认识,为加深对实践活动及其背景的理解而进行的反思研究。它是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法,其目的不在于构建理论、归纳规律,而是针对教育活动和教育实践中的问题,在行动研究中不断地探索、改进和解决教育实际问题。行动研究将改革行动与研究工作相结合,与教育实践的具体改革行动紧密相连。行动研究既是一种方法,也是一种新的科研理念、研究类型。本研究拟在实际行动中探索和研究促进慕课学习者持续参与行为的路径。