研究生助教培养与研究生培养机制结合的成果

中国大学的课程助教一般由导师推荐自己的研究生担任，只有少量课程采取公开招标的方式进行。这种选拔机制一方面难以保证研究生助教的整体水平，另一方面也难以真正调动研究生参与工作的积极性。究其原因，是因为担任研究生助教并未成为研究生培养的必要内容，没有与研究生培养机制有效结合，助教工作完成的程度和效果不会对研究生培养和毕业产生直接的影响。因此，建议将研究生助教制度与研究生培养机制相结合，助教工作表现及成绩计入研究生个人档案，能够在研究生考评及就业过程中占有一定的优势。

除培训之外，国外大学对研究生助教工作成效开展了多种形式的评估，很好地起到了推动研究生助教工作的目的。在对通识课程助教进行培训的基础上，建议加强对助教工作的评估，主要包括形成性评估和总结性评估两种形式。一方面，编写评价指标体系，对学生进行问卷调查，对研究生助教工作进行整体评价；另一方面，注重收集过程性评价信息，例如助教相互听课、助教同伴观察、学生反馈意见以及助教提交的教学资料规范及质量等。

Training Graduate Teaching Assistant Experience and Enlightenment for Foreign Universities

Liu Lihua

Abstract:Implement the GTA(Graduate Teaching Assistant)system in general education play an important role.Training can help improve the ability and level of GTA.The experience of foreign university GTA training includes:attaching importance to pre-job training，emphasize the cultivation of teaching ability，enriching the form of training，establishing projects for GTA training，underlining the preparation of GTA work manual，and setting up specialized institutions.In the process of general education，Chinese universities should pay attention to the GTA training，aiming at cultivating the future general education teachers，paying attention to the cultivation of general education teaching ability and combining with the postgraduate training mechanism.

Key words:teaching assistant；graduate student；training

【注释】

[1]刘丽华，复旦大学通识教育中心办公室主任。

[2]甘阳：《大学通识教育的两个中心环节》，《读书》，2006年第4期，第3—11页。

[3]Chris Park，The Graduate Teaching Assistant（GTA）：Lessons from North American Experience，Teaching in Higher Education，2004，9（3）.

[4]蔡志平、徐明、曹介南、王勇军：《从北美大学助教机制看研究生助教培养》，《计算机工程与科学》，2014年第4期，第79—82页。

[5]GS 350 Fundamentals of College Teaching，Fall 2011.

[6]李海波：《哈佛大学研究生助教制度分析》，《世界教育信息》，2008年第9期，第20—22页。

[7]史少杰：《国外高校研究生助教培训机制及启示》，《当代教师教育》，2015年第4期，第60—64页。(www.xing528.com)

[8]陈晓文：《高校助教制度的引进与尝试》，《南京财经大学学报》，2007年第4期，第99—101页。

[9]Stephen F.Davis，Jason P.Kring，A Model for Training and Evaluating Graduate Teaching Assistants，College Student Journal，March，2001.

[10]闫素霞：《美国高校研究生助教制度研究》，黑龙江大学硕士学位论文，2014年3月。

[11]TA Day：Graduate Student Conference on Teaching，https：//teaching.uwo.ca/programs/allprograms/ta-day.html.

[12]Instruction at FSU：A Guide to Teaching&Learning Practices，https：//distance.fsu.edu/instructors/instruction-fsu-guide-teaching-learning-practices.

[13]Joanne W.McClure，A Blended Approach in a Graduate Teaching Assistants'Pre-service Course to Promote Self Confidence，http：//www.ascilite.org/conferences/singapore07/procs/mucclure.pdf.

[14]Program for Instructional Excellence（PIE），https：//pie.fsu.edu/.

[15]TAExcellence Award，http：//home.psych.utoronto.ca/staff/TA_award.htm.

[16]Certificate Program Requirements，https：//gsi.berkeley.edu/programs-services/certificateprogram/certificate-requirements/.

[17]CTL Teaching Certificate，https：//www.ctl.upenn.edu/ctl-teaching-certificate.

[18]陆芳：《研究生助教的培训制度研究——以美国匹兹堡大学为例》，Proceedings of 2017 6th EEM International Conference on Education Science and Social Science（EEM-ESSS2017，2017，11）.

[19]李少勇：《美国“未来师资培训规划项目”研究》，河北大学硕士学位论文，2009年5月。