新生在科学研究和探索中起航

潘燕燕　王建荣　周泉生^[1]

摘要：新生研讨课是一种积极的教学模式探索，也是一种全新的学习方式。新生研讨课可以激发新生对重大科学和社会问题的关注，产生研究兴趣，萌发创新意识，培育出更自信、更有创造力的人才；新生研讨课还能够推进高校教师教育理念的转变和教学方法的改革，切实实现教学相长。

关键词：新生研讨课；教学改革；研究型大学；科研创新；人才培养(www.xing528.com)

新生研讨课（freshman seminar）是面向大学一年级新生开设的小班研讨课程，旨在帮助新生顺利完成从中学阶段向大学阶段的转换，通过充分的师生交流与探讨，启发学生的研究兴趣，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的意识和能力，并拓展其个性发展和多元文化视野。新生研讨课是世界高等教育的重要理念，反映了研究型大学本科教育改革的重要走向。近年来，伴随我国对本科教育的日趋重视，不少高校也先后开设新生研讨课，如清华大学、浙江大学、南京大学、上海交通大学、中国人民大学等。苏州大学在向着“国内一流、国际知名高水平研究型大学”目标迈进的过程中，对教与学也提出了更高的要求。自2013年年底起，苏州大学开始启动建设新生研讨课，为大学一年级新生提供自主学习和探索机会的同时，也为教师探索教学改革路径提供了全新的机遇。

苏州大学目前共建设了172门新生研讨课，课程来自全校24个学院（部），涉及文、理、工、管、医、法等各学科。其中，医学与生命科学学科开设57门新生研讨课。在苏州大学，新生研讨课的定位是：以新生为本，以全社会关注的学术性专题为切入点，注重学生的适应性转变，使新生了解科学研究领域的最新进展、新技术突破及人类发展所面临的挑战和机遇，使新生开阔视野，并着重鼓励新生发问，让学生提出新的想法和解决问题的新策略。本文以苏州大学医学部新生研讨课“干细胞与恶性肿瘤：21世纪人类面临的挑战和机遇”（以下简称“干细胞与恶性肿瘤”课程）为例，围绕“新生研讨课如何培养学生研究和探索的兴趣，提高新生分析问题和解决问题的能力”这一主题，分享教学体会。