通识教育与专业教育的融合进展

何　跃　马尚明　余雅洁^[2]

摘要：无论教育的内涵、方法与手段如何更新和丰富，教育的出发点和落脚点都是面向人本身的，“培养什么样的人”始终是教育的根本问题。通识教育和专业教育作为现阶段我国高等教育的两种教育模式，在人才培养过程中均面临困境。为解决二者的困境，需对通识教育和专业教育进行融合，充分发挥二者融合后的育人作用，实现人的全面发展。通识教育与专业教育的融合在以人为本的理论指引下，充分借鉴国内外高校的实践经验，进而形成既与国际接轨又具中国特色的融合路径。这不仅深化了教育改革的人本追求，而且有助于实现教育的育人目标。

关键词：通识教育；专业教育；融合；以人为本；路径(www.xing528.com)

中国特色社会主义已进入新时代，创新将成为推动我国经济社会发展的首要动力，创新型人才将会在经济发展和社会进步中扮演重要角色。因此，培养创新型人才是现阶段高等教育的重要任务。当前，我国高等教育仍以建立在文理分科基础上的专业教育为主，侧重培养精通某一领域的专门人才。而专业教育带来的知识面狭窄、忽视个人精神塑造等弊端，导致高校无法满足社会对创新型人才的需求。通识教育就是在对专业教育反思的基础上发展起来的，旨在培养知识渊博和精神完善的人。但目前通识教育在很多高校却只是作为专业教育的辅助，并未发挥其应有的作用。所以，如何更好地发挥专业教育和通识教育在人才培养方面的各自优势，是如今教育改革亟需解决的问题。我们认为，不能人为地将通识教育与专业教育相割裂，需积极推动二者融合，充分发挥各自在人才培养上的积极作用，最终实现受教育者自由而全面的发展，成为适应新时代的创新型人才。