学生打架斗殴往往是由年轻气盛，不能理智处事而引起的。要预防这类事故的发生，需要具体分析学生当时的心理状态和打架原因，这样才能对症下药，预防悲剧事件的发生。通常有以下几种情况：
情景影响——中学生情绪极易受到感染，一遇到情景改变时，自己便不自觉地进入情景中，就像条件反射一样，别人一有动手行为，自己的拳脚就不听使唤了，有人称之为“情景犯罪”。打架是最常见的一种情景违纪行为，特别是当有自己的同学、朋友在事发现场时，自己便不由自主地加入到斗殴中，认为是“帮忙解决问题”。还有的时候，本来并不大的事情，被人煽动、蛊惑，最后事态扩大。
报复心理——平时积累怨恨，也是打架的一个重要因素。在学校处理的中学生打架事件中，有些同学打架的动因是因为嫉妒和怀恨在心等心理因素。这种不良的心理情绪得不到很好的控制，最后导致采取不理智的报复行为，甚至纠集校外人员参与报复他人。
心胸狭窄——集体生活难免有摩擦和碰撞，如果肚量小不能宽容待人，遇事斤斤计较，唯我独尊，经常以自己是否“吃亏”为标准采取行动，以“你若不仁，我便不义”作为自己的行动准则，便会以武力争斗来发泄，使矛盾升级。看起来自己是获得了一时的快感，但实际上却陷入更大的痛苦，伤人害己。(www.xing528.com)
哥们义气——校园里的群架、群殴事件很多时候都是发生在第二现场。也就是说，某个学生与他人发生口角，或有争执被劝开或暂时停止后，又纠集他人再次攻击对方而造成打架事件。造成这种群架、群殴事件，多数是因为有人盲目地讲哥们义气，当“哥们”受了气或吃了亏，就要帮助“哥们”出气，于是纠集他人，找上门拳脚相加。还有的时候，本来已经平息了的事态被再度引发，主要是当事人故意夸大其词，只讲对自己有利的一面，不向同学客观地反映实际情况；一些学生轻信一面之词而错误地加入到群架行列，造成打架事态升级，引发严重后果。
霸道作风——有的学生自认为自己厉害，走到哪里，别人都要让几分，遇到不让者，便要教训教训，给他人以颜色；也有的学生爱表现自己，逞强好胜，不守规矩，这也是一种不正常的情绪。例如，有的学生买饭插队，表现出自己“不是好惹的”，遇到有人维持公道，他们更要“表现”一下，于是大打出手。
寻求刺激——有的学生为了满足“娱乐”，追求心理愉悦和快感而实施破坏性的攻击行为，这种行为并不是因为他们有明确的反对或不满情绪，只是一种取乐。至于后果他们根本不考虑，也不关心。这类学生漠视学校纪律，破坏性极大，影响极坏。
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