广东省教师招聘考试教材及答案汇总

一、单项选择题

1. D 【解析】本题考查的是时事政治。十九大报告指出,实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。

2. C 【解析】本题考查的是时事政治。十九大报告指出,全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。

3. B 【解析】本题考查的是时事政治。十九大报告指出,必须坚持国家利益至上,以人民安全为宗旨,以政治安全为根本,统筹外部安全和内部安全、国土安全和国民安全、传统安全和非传统安全、自身安全和共同安全,完善国家安全制度体系,加强国家安全能力建设,坚决维护国家主权、安全、发展利益。

4. A 【解析】本题考查的是时事政治。习近平总书记指出:“让老百姓过上好日子是我们一切工作的出发点和落脚点。”

5. D 【解析】本题考查的是时事政治。习近平指出,必须坚持质量第一、效益优先,以供给侧结构性改革为主线,推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革,提高全要素生产率,着力加快建设实体经济、科技创新、现代金融、人力资源协同发展的产业体系,着力构建市场机制有效、微观主体有活力、宏观调控有度的经济体制,不断增强我国经济创新力和竞争力。

6. C 【解析】本题考查的是时事政治。习近平总书记强调,就业是最大的民生工程、民心工程、根基工程,是社会稳定的重要保障,必须抓紧抓实抓好。

7. A 【解析】本题考查的是时事政治。习近平总书记指出,坚持社会主义市场经济改革方向,核心问题是处理好政府和市场的关系,使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。

8. B 【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国教育法》第十四条第二款规定,中等及中等以下教育在国务院领导下,由地方人民政府管理。

9. D 【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国义务教育法》第三十一条第三款规定,特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。

10.C 【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国未成年人保护法》第二章“家庭保护”中第十六条规定,父母因外出务工或者其他原因不能履行对未成年人监护职责的,应当委托有监护能力的其他成年人代为监护。因此题干中姑姑承担起小赵的抚养义务,是家庭保护的体现。

11.A 【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国义务教育法》第五十七条规定,学校有下列情形之一的,由县级人民政府教育行政部门责令限期改正;情节严重的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分:(一)拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的;(二)分设重点班和非重点班的;(三)违反本法规定开除学生的;(四)选用未经审定的教科书的。A选项属于学校正常收费。

12.B 【解析】本题考查的是《新时代中小学教师职业行为十项准则》。《新时代中小学教师职业行为十项准则》中自觉爱国守法要求教师做到:忠于祖国,忠于人民,恪守宪法原则,遵守法律法规,依法履行教师职责;不得损害国家利益、社会公共利益,或违背社会公序良俗。

13.A 【解析】本题考查的是《新时代中小学教师职业行为十项准则》。《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“潜心教书育人”要求教师做到:落实立德树人根本任务,遵循教育规律和学生成长规律,因材施教,教学相长;不得违反教学纪律,敷衍教学,或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。题干中李老师因在某教育机构兼职影响了学校正常的教学工作,违反了潜心教书育人的要求。

14.B 【解析】本题考查的是人的发展的特点。人的发展的特点包括未完成性和能动性。其中,人的未完成性是指人是未完成的动物。对于儿童来说,他们不仅处于未完成状态,而且处于未成熟状态。儿童发展的未完成性、未成熟性,蕴涵着人的发展的不确定性、可选择性、开放性和可塑性,潜藏着巨大的生命活力和发展可能性。题干显示自然只是赋予人自然属性,人一出生还不是文化和社会学意义上的人,至于能否变成人、将变成什么样的人,这些都是不确定的事情,是尚待人自身去完成的事情。因此体现了人发展的未完成性。

15.A 【解析】本题考查的是个人本位论。教育目的的个人本位论主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发,使人的本性和本能得到高度发展。题干中卢梭主张造就个人,符合个人本位论的观点。

16.D 【解析】本题考查的是教学过程的性质。教学过程的性质包括:(1)教学过程是一种特殊的认识过程;(2)教学过程是以交往为背景和手段的活动过程;(3)教学过程是一种促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。其中教学过程是以社会交往为背景的,尤其是个体最初的学习与认识,例如对实物及其名词概念的认识就是在交往中发生与发展的。题干中“不和许多人参与的行动联系起来”就强调了,对语言的掌握,对通过语言文字授受的经验、知识的掌握,均有赖于人们交往与沟通的共同生活经验。题干体现了教学过程是以交往为背景和手段的活动过程。

17.D 【解析】本题考查的是自我修养法。德育的自我修养法包括立志、学习、反思、箴言、慎独等。其中,自我修养的最高境界是慎独。慎独指在没有外界监督、独自一人的情况下,也能自觉遵守道德规则,不做任何对国家、社会、他人不道德的事情。

18.B 【解析】本题考查的是美育的任务。学校美育的基本任务包括:(1)树立学生正确的审美观点,提高审美能力;(2)培养学生健康的审美情趣,对美的热爱和追求;(3)发展学生表现美和创造美的能力。其中,培养正确的审美观点是核心,有了正确的审美观点才能形成高尚的审美情趣,使得表现美和创造美的能力有正确的方向、动力和成效,才能使学生达到更高的人生境界。

19.C 【解析】本题考查的是体育过程的特殊性。体育过程的特殊性包括:操作性、流动性、分散性和强度性。其中,体育过程的分散性是指一个班级的几十个学生,如果集中在一起活动,就有可能达不到锻炼效果。因此,教师在组织课堂教学时,往往采取按项目或依据性别、能力进行分组活动。这不仅对场地、器材提出了相应的要求,而且需要教师具有较强的计划与组织能力。

20.A 【解析】本题考查的是课的类型。在实际的教学中,有时一节课只完成一项任务,有时一节课则需要完成多项任务,所以根据一节课所完成任务的类型数,可分为单一课和综合课。新授课、技能课、复习课都是一堂课完成一个任务,因此属于单一课。

21.C 【解析】本题考查的是教学评价的方法。观察法是直接认知被评价者行为的最好方法。它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现(如兴趣、爱好、态度、习惯与性格)和技能性的成绩(如唱歌、绘画、体育技巧和手工制成品)。

22.D 【解析】本题考查的是教师的教学水平。教师的教学水平包括:(1)记忆水平:是一种低水平的教学,其特点在于教师总是照本宣科,一味灌输,不会引导启发学生,停留在机械的死记硬背上。(2)理解水平:教师能系统、明确地联系实际讲解教学内容及其运用、操作,学生通过观察、思考与练习,能较好地掌握所学知识、技能,但这种水平的教学是重教不重学。(3)探索水平:是教学的最高阶段,教师注重引导、启发、讲解、示范,充分发挥学生的主动性和独立思考能力,培养学生的兴趣和个性,使学生能够创造性地学习和运用知识技能。题干的描述符合理解水平的特点。

23.B 【解析】本题考查的是社区服务与社会实践的目标。综合实践活动的基本内容包括:研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。其中,社区服务与社会实践的目标是:发展学生的社会适应能力、社会参与能力和公民责任感及创新意识。B选项属于研究性学习的目标。

24.C 【解析】本题考查的是操行评语的具体要求。操行评语的具体要求包括:(1)要实事求是,抓住主要问题,有针对性,能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向;(2)要充分肯定学生进步,适当指出他们的主要缺点,指明努力方向,不可罗列现象,主次不分;(3)文字要简明、具体、贴切,使人一看就明白,能够接受,切忌空洞、抽象、一般化,严防用词不当,伤害学生情感,造成家长误解。因此,C选项说法错误。

25.A 【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰提出认知发展的阶段理论,将个体的认知发展分为四个阶段:(1)感知运动阶段(0—2岁);(2)前运算阶段(2—7岁);(3)具体运算阶段(7—11岁);(4)形式运算阶段(11—15岁/成人)。其中,前运算阶段的儿童守恒概念没有形成,思维缺乏观念的传递性。题干中5岁儿童正处于前运算阶段,教师了解此阶段儿童认知发展所达到的水平,因此才不教体积守恒知识。

26.D 【解析】本题考查的是加涅的学习结果分类。加涅的学习结果分类包括:言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、动作技能的学习和态度的学习。其中,动作技能的学习亦称运动技能,是指通过人的一般活动而习得的一套熟练的动作系统。题干中学生学会了“8”字形溜冰,说明该学生掌握了相关动作技能。

27.B 【解析】本题考查的是布鲁纳的观点。布鲁纳主张教学的最终目标是促进学生“对学科结构的一般理解”。他认为,学生理解了学科的基本结构,就容易掌握整个学科的具体内容,就容易记忆学科知识,就能够促进学习迁移,提高学习兴趣,并可促进儿童智力和创造力的发展。因此,掌握学科基本结构的作用不包括B选项。

28.A 【解析】本题考查的是学习动机的分类。根据动机行为与目标的远近关系划分,可把学习动机分为远景性动机和近景性动机。其中,近景性动机指与近期目标相联系的一类动机,它又可分为间接近景性动机与直接近景性动机。间接近景性动机是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。直接近景性动机主要是由学习活动本身直接引起的,表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。题干中小林马上要参加会考,因此属于近景性动机。此外,小林总结原因、调整方法是为了在考试中获得好成绩,他的动机来源于对学习结果的兴趣且与学习活动直接相联系,因此是直接近景性动机。

29.D 【解析】本题考查的是过度学习。一般认为,对材料的识记如果达到恰能成诵之后还继续学习一段时间,称为过度学习。过度学习对那些必须能长期地准确回忆而且又没有什么意义的操练信息最为有用。最典型的例子就是乘法口诀表,学生必须达到能够准确无误且不假思索地回忆。汉字书写和英语单词的拼写也同样需要过度学习。

30.D 【解析】本题考查的是自觉纪律的心理结构。自觉纪律是学生纪律性水平高的表现,其成分包括纪律认识、纪律态度、纪律意志和纪律习惯。其中,具有纪律态度的学生能够做到自愿遵守、主动执行和积极维护纪律。题干中的学生不仅自己遵守纪律,而且能够主动制止其他同学的违纪行为,维护自习课纪律,说明该生的纪律态度比较好。

31.B 【解析】本题考查的是教师职业倦怠产生的因素。教师职业倦怠产生的心理紧张源有很多,归纳起来有:(1)社会因素,即教师职业的声望压力;(2)职业因素,即教师担当的多种角色所产生的角色职责压力、角色冲突和角色超载压力;(3)工作环境,即教师与学生、家长、领导、同事之间的人际关系压力,学校的考评、聘任制度所带来的压力,特别是人际消耗与冲突对教师职业倦怠具有重要的预测作用;(4)个人因素,如角色模糊、自我效能感、社会比较方式、集体自尊、应付方式、创造性等因素。

32.D 【解析】本题考查的是气质类型。现代气质类型分为胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。其中,抑郁质的人喜欢安静独处,性情孤僻,但是在友爱的集体中,又可能是一个很容易相处的人;办事犹豫不决,优柔寡断,做事情总比别人花费时间多,细心谨慎,稳妥可靠;不爱表现自己,对出头露面的工作尽量摆脱;在陌生人面前害羞,当众讲话常表现出心慌失措;感情比较脆弱,因为一点小事就会引起情绪波动,容易神经过敏,患得患失;当学习或工作失利时,会感到很大的痛苦;爱看感情细腻、富有描写心理活动的小说和电影。

33.C 【解析】本题考查的是课堂环境管理。课堂环境管理包括物理环境管理和心理环境管理。其中,物理环境管理是指个体的工作绩效会受到物理环境的微妙影响。例如,教室墙壁和天花板的颜色将潜在地影响学生的学业成绩。在颜色柔和、温度适中、光线充足、设施布置合理、班级规模适中的教室环境中开展教学活动,师生必然心情舒畅,精神饱满,学习效率提高;反之,学习效率则降低。

34.A 【解析】本题考查的是学生心理健康教育的原则。学生心理健康教育的原则包括:发展性原则、尊重性原则、主体性原则、整体性原则、针对性原则和教育性原则等。其中,发展性原则是指教师要以发展的眼光来看待学生,不仅要善于发现学生身上出现的问题,更要把握学生的过去,很好地预测学生将来可能出现的问题。学生的心理健康问题有一个发展的过程,教育者只有对学生作动态的分析,比较过去与现在才能预测未来,这样才能弄清学生心理健康问题的来龙去脉,从而更深刻地了解学生。

35.D 【解析】本题考查的是学校心理健康辅导的内容。学校心理辅导主要包括学习辅导、生活辅导和职业辅导三个方面。其中,生活辅导包括生活目标与态度的辅导、社交生活辅导、日常生活辅导、情绪辅导、性问题辅导、休闲辅导等内容。其中社交生活辅导,即帮助学生正确认识自己、认识他人,学会推己及人,为他人着想,接纳他人与自己的不同之处,建立正常的人际关系。养成社交活动的兴趣,掌握人际沟通的技术,敢于表达自己的正当要求和不同意见。A、B、C选项属于情绪辅导的内容。

36.D 【解析】本题考查的是个别心理辅导的原则。个别心理辅导的原则包括:辅导自愿原则、时间限定原则、保密原则和价值中立原则。其中,价值中立原则是指在辅导过程中,辅导员要尊重受辅者的价值信念体系,不要以自己的价值观念为准则,对受辅者的行为准则任意进行价值判断。辅导员也不能以任何方式向受辅者强行灌输某一价值准则,或强迫受辅者接受自己的观点、态度。

37.A 【解析】本题考查的是团体辅导的技术。根据团体辅导进行的过程,团体辅导的技术主要分为组成技术、起始技术、过程技术、结束技术和追踪技术五大类。其中,过程技术包括反应技术、互动技术和行动技术三大类。而反应技术主要有倾听、澄清、释义、情感反应和总结等。其中,倾听是最基本的反应技术,是每个团体辅导者必须掌握的基本技能。

38.C 【解析】本题考查的是教学过程的基本阶段。教学过程的基本阶段包括:激发学习动机(引起心理准备)、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。其中,检查知识是指教师通过作业、提问、测验等方式对学生的学习效果进行考查的过程。题干中教师讲解知识点后进行课堂提问的目的在于检查学习效果,属于检查知识。

39.B 【解析】本题考查的是传递/接受教学的缺点。传递/接受教学有其优缺点,其中,缺点包括:(1)由于它往往过于强调发挥教师的主导作用,就会相对忽视学生的学习主体地位与作用;(2)常常因缺乏教学民主、不善于启发诱导而强迫命令,束缚了学生的主动性、创造性和独立思考能力;(3)以学习书本知识为主,也往往易脱离社会生活实际,使学生感到抽象、枯燥,学得艰苦、死板;(4)常常是教师讲的多,学生课堂活动的少、做得少,容易出现注入式教学和学生的死记硬背;(5)注重面向集体也常忽视个别指导,不易使每个学生都能很好地理解与掌握,使他们每个人的个性都得到较好的发展。因此,B选项不属于传递/接受教学的缺点。

40.D 【解析】本题考查的是启发性教学原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。启发性原则的贯彻要求包括:(1)调动学生学习主动性;(2)善于提问激疑,引导教学步步深入;(3)注重通过在解决实际问题中启发学生获取知识;(4)发扬教学民主。

41.D 【解析】本题考查的是辛普森的技能教学目标。辛普森的技能教学目标包括:(1)知觉(包括:刺激辨别;线索选择;动作转换);(2)定向(包括:心理定向/准备;生理定向/准备;情绪准备/愿意活动);(3)有指导的反应(包括:学生跟随模仿;自行尝试错误);(4)机械动作;(5)复杂的外显反应;(6)适应;(7)创新(最高境界)。其中,知觉指学生运用感官获得信息以指导动作,主要了解某动作技能的有关知识、性质和功用等。

42.A 【解析】本题考查的是直接教学和间接教学的比较。直接教学最适合于事实、规则和动作序列的传授。它提供六个教学活动:每日的复习和检查,呈现和组织新内容,指导学生练习,反馈和纠正,独立练习,每周和每月的复习。B、C、D选项中的教学事件都属于直接教学策略。而间接教学最适合于概念、模式和抽象理论的教学。它提供七个教学活动:教学内容的先行组织,概念性的归纳和演绎活动,正反例的运用,用问题来指导探索和发现,利用学生的观点,学生自我评价,小组讨论。A选项评价学生时,学生也参与进来,属于学生自我评价活动,因此属于间接教学策略。

43.C 【解析】本题考查的是班级管理的特点。班级管理具有对象的特殊性、针对性、及时性、不可预测性特点。其中,不可预测性是指班级内发生的事情往往不会让人事先预料,教学活动被人打断是一件常出现的事情。因此,这就需要教师具有随机应变的能力。题干中,学生以个性化的方式引起老师的注意,在同学面前出风头,体现了班级管理的不可预测性。

44.B 【解析】本题考查的是教师提高作业有效性的做法。教师提高作业有效性的做法包括:(1)精选作业内容,突出典型性、启发性和系统性;(2)实施分层作业,调控作业难度,促进差异发展;(3)调控总量,优化结构,突出适量性;(4)丰富作业形式,突出多样性、实践性和开放性;(5)确立作业规范,实行制度化管理。因此,B选项说法错误。

45.D 【解析】本题考查的是班级文化建设。班级文化建设的措施包括:(1)通过制定班级目标,形成班级共同的理想和价值追求;(2)通过美化班级环境,净化班级成员的生活和心灵空间;(3)通过创建班级标识,彰显班级个性文化;(4)通过展示班级特色,形成班级文化传统。其中,班级标识是班级文化个性的集中体现。

46.C 【解析】本题考查的是班级活动的主要内容。班级活动的主要内容包括:思想品德教育、劳动教育、文体教育、科技教育和心理健康教育。其中,以劳动教育为内容的班级活动主要是围绕培养学生形成正确的劳动观点、养成良好的劳动习惯以及形成熟练的劳动技能等方面的内容而展开的。以劳动教育为内容的班级活动通常包括:(1)教育学生自己做自己的事情,如洗衣服、叠被子、洗手帕等;(2)教育学生做家务,如做饭、洗菜、修理家庭一些简单生活用具等;(3)教育学生从事生产劳动,如刺绣、园艺、编织、植树造林;(4)教育学生进行公益劳动,如清洁社区卫生等。

47.A 【解析】本题考查的是食物中毒应急预案。学校发生集体食物中毒事件后对中毒者采取紧急处理,具体包括:(1)停止食用中毒食品;(2)采取中毒者排泄物和可疑食品等标本,以备检验;(3)组织医生对中毒人员进行救治;(4)及时将中毒者送医院进行治疗,包括急救(催吐、洗胃、洗肠)、对症治疗和特殊治疗;(5)对可疑中毒食物及其有关工具、设备和现场采取临时控制措施。A选项做法是错误的,应该及时向家长说明情况。

48.B 【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中小学幼儿园安全管理办法》第二十六条规定,学校购买或者租用机动车专门用于接送学生的,应当建立车辆管理制度,并及时到公安机关交通管理部门备案。接送学生的车辆必须检验合格,并定期维护和检测。接送学生专用校车应当粘贴统一标识。标识样式由省级公安机关交通管理部门和教育行政部门制定。学校不得租用拼装车、报废车和个人机动车接送学生。接送学生的机动车驾驶员应当身体健康,具备相应准驾车型3年以上安全驾驶经历,最近3年内任一记分周期没有记满12分记录,无致人伤亡的交通责任事故。因此,B选项说法错误。

49.D 【解析】本题考查的是火灾应急预案。发生火灾时,救人是第一原则,当事教师应在第一时间有序地组织学生疏散转移;组织学生转移时要防止造成踩踏事故;指导学生用毛巾、手帕捂鼻护嘴;发生火灾时,不能乘电梯,因为电梯随时可能发生故障或被火烧坏;应沿防火安全疏散楼梯朝底楼逃离。因此,D选项说法错误。

50.B 【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中小学幼儿园安全管理办法》第四条规定,学校安全管理工作主要包括:(1)构建学校安全工作保障体系,全面落实安全工作责任制和事故责任追究制,保障学校安全工作规范、有序进行;(2)健全学校安全预警机制,制定突发事件应急预案,完善事故预防措施,及时排除安全隐患,不断提高学校安全工作管理水平;(3)建立校园周边整治协调工作机制,维护校园及周边环境安全;(4)加强安全宣传教育培训,提高师生安全意识和防护能力;(5)事故发生后启动应急预案、对伤亡人员实施救治和责任追究等。因此,B选项表述不准确,应是“完善事故预防措施”。

二、多项选择题

51.ABC 【解析】本题考查的是时事政治。十九大报告指出,我们要建设的现代化是人与自然和谐共生的现代化,既要创造更多物质财富和精神财富以满足人民日益增长的美好生活需要,也要提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要。必须坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针,形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式,还自然以宁静、和谐、美丽。(www.xing528.com)

52.BCD 【解析】本题考查的是时事政治。习近平总书记指出,坚持改革的系统性、整体性、协同性,既是全面深化改革的内在要求,也是推进改革的重要方法。

53.ACD 【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国教师法》第二十三条规定,考核应当客观、公正、准确,充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。因此,不包括学生家长。

54.ABD 【解析】本题考查的是《新时代中小学教师职业行为十项准则》。《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“加强安全防范”的内容包括:增强安全意识,加强安全教育,保护学生安全,防范事故风险;不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时,不顾学生安危,擅离职守,自行逃离。因此,不包括C选项。

55.BD 【解析】本题考查的是教师在职提高的途径。教师在职提高的途径主要包括教学反思、校本培训、校外支援与合作等形式。其中,校外专业支援与合作的主要形式有:(1)跨校合作,包括学校与学校、学校与大学或师范院校的合作;(2)专家指导,包括专家讲座、报告等;(3)政府教育部门和教研机构组织的各类专业培训,包括短期培训、脱产进修、业余进修等。A选项属于教学反思的一种方式。

56.ABCD 【解析】本题考查的是教师课堂教学评价的类型。按评价资料的收集手段可以将教师课堂教学的评价分为现场观察评价、监视监听评价、录像评价、问卷评价、量表评价等。

57.ABC 【解析】本题考查的是心理危机干预。对经历危机之后的儿童、青少年,要给予更多的关心、陪伴和心理支持,具体可以从重建安全感、促进情绪表达、行为矫正、认知调整等方面进行。其中重建安全感的方法有:提供一个安全的环境;更多的陪伴;温和的沟通和身体接触;规律的作息;增强应对危机的技巧;不要阻止孩子表演“危机”游戏。D选项说法错误,不要阻止孩子表演“危机”游戏,因为这是他们重新获得控制感的方式,甚至应该鼓励或加入孩子进行这类的游戏。只要游戏的过程不造成其他的危险或伤害,则不必阻止孩子,更不要因此而责骂孩子。因此,A、B、C选项符合题意。

58.BCD 【解析】本题考查的是影响问题解决的因素。影响问题解决的主观的因素包括知识基础、思维策略、元认知和心向等。A选项属于客观因素。

59.BCD 【解析】本题考查的是班级活动的组织形式。班级活动的组织形式包括:讨论、竞赛、表演、参观、调查、报告和综合。其中,表演的形式可以有诗歌朗诵、相声、书法、小品、舞蹈、魔术、歌曲、乐器等。A选项运动会属于竞赛的形式之一。

60.ACD 【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《学生伤害事故处理办法》第十八条规定,发生学生伤害事故,学校与受伤害学生或者学生家长可以通过协商方式解决;双方自愿,可以书面请求主管教育行政部门进行调解。成年学生或者未成年学生的监护人也可以依法直接提起诉讼。因此,A、C、D选项符合题意。

三、判断题

61.A 【解析】十九大报告指出,统一战线是党的事业取得胜利的重要法宝,必须长期坚持。故本题正确。

62.B 【解析】习近平在2017年十九届一中全会上的讲话中提到,新时代坚持和发展中国特色社会主义,根本动力仍然是全面深化改革。故本题错误。

63.A 【解析】十九大报告指出,人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志。故本题正确。

64.B 【解析】十八届三中全会明确指出,必须毫不动摇巩固和发展公有制经济,坚持公有制主体地位,发挥国有经济主导作用,不断增强国有经济活力、控制力、影响力。故本题错误。

65.A 【解析】《中华人民共和国教育法》第七条规定,教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统,吸收人类文明发展的一切优秀成果。故本题正确。

66.B 【解析】《教师资格条例》第十九条规定,有下列情形之一的,由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格:(一)弄虚作假、骗取教师资格的;(二)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。此外我国《教师法》第十四条和《〈教师资格条例〉实施办法》第二十七条对其他取消或丧失教师资格的情形也做了相关规定。因此,教师违纪受到警告并不一定会被取消教师资格,要视违纪情况是否满足取消教师资格的条件而定。故本题错误。

67.B 【解析】教师职业道德规范中“关爱学生”要求教师做到,关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。因此,教师对所有学生都应该一视同仁。教师对优秀生的教育应注意严格要求,防止自满;不断鼓励,弥补挫折;消除嫉妒,公平竞争;发挥优势,全班进步。故本题错误。

68.A 【解析】教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。教育公平是社会公平的重要基础,也是人生的起点公平。故本题正确。

69.B 【解析】现代学制类型包括:西欧双轨制、美国单轨制和苏联的Y型学制。故本题错误。

70.A 【解析】个体自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的,大致是从自我中心发展到“他律”,再从“他律”发展到“自律”。故本题正确。

71.B 【解析】“教师为主导”最早见于苏联教育家凯洛夫的《教育学》,它倡导教师在教学认识过程中不可忽视的领导地位,突出强调教师在学生掌握知识、提升能力的教学过程中的引领作用。他主张学生在教师指导下实现知识的充实和巩固。因此,凯洛夫并不忽视系统知识的传授。故本题错误。

72.B 【解析】上位学习又称总括学习,是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。题干中猫、狗属于哺乳动物的下位概念,因此,学习猫、狗等下位概念后,再学习哺乳动物这一上位概念,属于上位学习。故本题错误。

73.A 【解析】元认知是指对认知的认知,即个体对认知活动的自我意识与自我调节,它适用于人的所有认知活动。故本题正确。

74.B 【解析】教师职业心理素质的特点包括:(1)教师职业心理素质是多维度而非单一维度的结构,包括多个相互关联的要素;(2)教师职业心理素质处于动态发展之中;(3)教师心理素质的形成具有个别化、阶段性特点;(4)教师的心理素质具有可培养的特点。故本题错误。

75.A 【解析】规范学习指的是学生获得一定的规范认识,并努力将规范所确定的外在的行为要求转化为内在的行为需要,从而建构起内部的行为调节机制的过程。规范学习是青少年社会性学习的核心,是提高青少年社会适应的根本途径。故本题正确。

76.B 【解析】根据解释分数时的参照标准不同,可以将导出分数分为常模参照分数与标准参照分数两大类。常模参照分数是把受试者的成绩与具有某种共同特征的人所组成的有关团体作比较,常见的常模参照分数有发展量表、商数、百分等级、标准分数。其中标准分数是将原始分数与平均分数的差距以标准差为单位表示出来的。标准参照分数是用某种特定的标准作比较对象,是被试达标与否及其程度。故本题错误。

77.A 【解析】教学目标具有促进课堂行为与交流的功能。课堂教学是教师有效监控条件下的多向互动的过程。如果明确了教学目标,教师在课前就可大致预测课堂上会出现什么样的情况,从而选择和创造那些能帮助学生掌握重要目标的活动,在讲授过程中也会有意识地监控自己的教学行为,使自己的言行朝这一方向去努力。这不仅使预期的变化更容易达到,而且会增进师生之间的交流。故本题正确。

78.B 【解析】创造性认知品质是指创造性心理结构中与认知加工有关的部分,是创造心理活动的核心,主要包括创造性想象、创造性思维、创造性认知策略三方面。其中,创造性思维是创造性认知品质的核心,指用超常规方法,重新组织已有知识经验,产生新方案和新成果的心理过程。故本题错误。

79.A 【解析】班级的特点包括:(1)班级是以育人为己任的教育组织;(2)班级是一个以学习为中心的组织;(3)班级是一个不成熟但不断成长的组织;(4)班级是一个社会性的组织。故本题正确。

80.A 【解析】《中华人民共和国突发事件应对法》第三十条规定,各级各类学校应当把应急知识教育纳入教学内容,对学生进行应急知识教育,培养学生的安全意识和自救与互救能力。教育主管部门应当对学校开展应急知识教育进行指导和监督。故本题正确。

四、材料分析

81. 【参考答案】(1)学校开展攀树活动的原因主要有:

①攀树活动有利于培养学生的生存技能。学校日常教学比较注重书本知识的传授,而忽视了学生生存技能的培养,通过开展攀树等户外活动课程,可以有效培养学生的生存技能。

②攀树活动可以使学生拥有强壮的体魄和健康的心理素质。通过攀树活动这不仅能让学生在面对困难时拥有强大的心理和身体优势,并且会让学生在面对困难时,学会利用同伴的力量,学会合作,进而适应社会。

③攀树等户外活动有利于学生右脑的开发,促进其智力发展。研究表明,人的左脑主要负责人类的理性、语言、文字、分析等,右脑主要负责音乐、形象、经验、直观等认识。人的想象力、创造力、灵感和超高速反应等功能都来源于右脑。学生多参加户外运动,多感受大自然,多去接触实物,可以让右脑得到更多的锻炼和开发。

(2)学校在开展攀树等户外活动时,应注意以下几点:

①组织户外活动,安全是第一位的,因此,该学校在开展攀树活动时首先要保证学生的安全。例如,在组织攀树等户外活动时要做好安全防护措施;一定要有专业的老师指导;选择合适的地点进行等。

②组织活动前,做好各项活动准备。例如,选择合适的时间、地点和路线;指导学生准备好衣服、水等各种装备;检查好绳索等安全设施;指导学生做好热身运动并明确纪律。

③活动过程中,教师做好必要的动作示范和行为指导,确保学生动作标准、规范;教师要时刻关注学生,保护学生安全。

④活动结束后,组织学生们收好装备,并及时总结在活动过程中的收获与感受。

五、案例分析

82. 【参考答案】(1)案例中班主任对小君的态度和做法是不正确的。

①教师职业道德要求教师要做到教师公正,其中最基本的要求是做到公平合理地对待每一位学生。案例中,班主任在小君和其他同学发生矛盾时只批评了小君,没有做到对学生的一视同仁,这种做法也违背了关爱学生的职业道德。

②教师职业道德规范要求教师做到教书育人,要循循善诱,诲人不倦,因材施教。案例中,当学生发生矛盾时,班主任没有详细了解事情的前因后果,甚至没有听学生的解释,而是直接严厉批评了小君,并认为小君无可救药,违背了教书育人的职业道德。

③新课程改革要求教师树立现代的学生观。学生个体之间存在很大的差异性,所以教师要乐观估计学生的天性,做到多看优点、多赞美。案例中,小君爱好足球并喜欢打抱不平,这都是其优点,然而班主任只看到了小君爱打架而忽视了其优点,违背了现代学生观。

④新课程改革要求教师树立现代的教师观。在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。案例中,班主任对小君没有做到尊重、赞赏,更是违背师生关系民主平等的要求,违背了现代教师观。

(2)对待小君这类学生,应该做到以下几点:

①要遵循学生思想品德形成的长期性和反复性规律。由于学生思想品德的形成具有长期性与反复性特点,要坚持长期抓、反复抓。案例中,小君总是反复出现打架等不良行为,因此,班主任对小君要坚持长期和反复地教育。

②要遵循长善救失的德育原则。在德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素,以达到长善救失的目的。案例中,小君虽然脾气暴躁,但爱好足球、喜欢打抱不平,班主任应该引导学生发扬优点、克服缺点。

③要善于采用说服法进行教育。通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,形成正确观点。班主任可以在日常多对小君进行品德教育,通过摆事实、讲道理使他认识到自身的缺点和错误,循循善诱地进行引导。

④要善于采用锻炼法进行教育。组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德。案例中,小君爱好足球,可以组织足球比赛,发挥其优势,在比赛中培养小君的团结意识,提高他的自信心。