一、单项选择题
1. D 【解析】本题考查的是时事政治。工信部6日正式向中国电信、中国移动、中国联通、中国广电发放5G商用牌照。我国正式进入5G商用元年。值得注意的是,中国广电成为除三大基础电信运营商外,又一个获得5G商用牌照的企业。
2. C 【解析】本题考查的是时事政治。习近平总书记在全国教育大会上强调:“加强党对教育工作的全面领导,是办好教育的根本保证。”
3. A 【解析】本题考查的是时事政治。2019年5月16日出版的第10期《求是》杂志发表了习近平总书记的重要文章《深入理解新发展理念》。该文章指出:坚持创新发展,是我们分析近代以来世界发展历程特别是总结我国改革开放成功实践得出的结论,是我们应对发展环境变化、增强发展动力、把握发展主动权,更好引领新常态的根本之策。
4. D 【解析】本题考查的是癸卯学制。1904年,清政府颁布了由张之洞、张百熙等人制定的《奏定学堂章程》,史称“癸卯学制”,该学制体现的是张之洞的“中学为体,西学为用”的思想,吸收了日本明治维新时期的学制形式,该学制最大的特点是修业年限长,从小学堂到大学堂需要21年,至通儒院需要26年。这是我国正式实施的第一个学制。A、B、C选项正确。我国正式颁布的第一个学制为1902年(光绪二十八年)以日本的学制为蓝本拟定的《钦定学堂章程》(亦称“壬寅学制”)。这一学制虽经公布却并未付诸实施,成为新学制的先声。D选项错误。
5. D 【解析】本题考查的是个别差异性。个体身心发展的个别差异性,是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间,存在着发展程度和速度的不同。人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同,决定了人的身心发展存在着个别差异。这种差异主要表现在男女性别上的差异、发展类型和水平的差异、发展早晚的差异等方面。如在心理发展方面,有的人沉默寡言,有的人活泼好动;有的人粗暴鲁莽,有的人懦弱不前;有的人擅长形象记忆,有的人擅长逻辑记忆;有的人早慧,有的人大器晚成。题干中小华和小强是一对双胞胎兄弟,各自有各自喜好的领域,体现了个别差异性。
6. C 【解析】本题考查的是现代教育的全球化。“教育全球化”为各国教育实现快速健康的发展提供了许多新的机会。全球化的特征包括:各国的教育交流与合作日益加强;相互借鉴其教育发展和改革经验的自觉性日益提高;各国相互承认学历和学位证书的趋势日益加强,并由此带来各国之间学历、学位教育水平大致衔接;各国都日益注意培养能使本国经济、科技与世界接轨的人才等。题干中描述的是各国学术之间的交流,符合全球化的特点。
7. A 【解析】本题考查的是班主任工作。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节,班主任应有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体。
8. A 【解析】本题考查的是观察力。观察力是指人迅速、敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力。它的发展是建立在感知觉的综合发展的基础之上的,和注意力、思维能力等密切联系。观察力是教师搞好教育教学工作的前提,也是学生学习活动的重要条件。题干说学生经常会出现错字漏字的现象,多半是观察力发展不成熟以及没有形成良好的认识习惯的原因。所以我们应该教会学生调动多种感官参与学习活动,养成仔细观察、认真检查的习惯。
9. D 【解析】本题考查的是文纳特卡制。文纳特卡制是美国人华虚朋于1919年在芝加哥市郊文纳特卡镇公立学校实行的教学组织形式。它把课程分成两部分:一部分按学科进行,由学生个人自学读、写、算和学习历史、地理方面的知识和技能;另一部分是通过音乐、艺术、运动、集会以及开办商店、组织自治会来培养学生的“社会意识”。前者通过个别教学进行,后者通过团体活动进行。题干所述符合文纳特卡制。
10.B 【解析】本题考查的是对个别生的教育。对个别生的教育包括对先进生、中等生和后进生的教育。其中,先进生具有不甘落后、争强好胜的特点。成绩好、能力强是他们的优点。但是有的先进生也带来了消极的一面:高傲,具体表现为唯我独尊。所以我们应该向陆同学讲解“骄傲使人落后”的道理,引导他要虚心学习。
11.C 【解析】本题考查的是巩固性原则。巩固性原则指教学中使学生在理解的基础上,将知识、技能牢固地保持在记忆中,达到熟练程度,需要时能及时、准确地再现。题干中李老师在教学过程中,经常带领学生复习之前学习过的内容,要求学生能在需要的时候迅速再现并有效应用已学的知识刚好符合本原则。
12.B 【解析】本题考查的是动机的分类。根据动机产生的诱因来源,可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素,即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机;外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素,即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。题干中,程程为了升学,不得不硬着头皮学习英语说明此刻外部动机占主导地位,成绩依然很落后是因为内部动机没有被激发,因为内部动机是稳定而持久的内在动力,由此可见,程程处在以外部动机为主,内部动机还比较低的状态。
13.B 【解析】本题考查的是形成性评价。形成性评价是指在教学过程中为了解学生的学习情况,及时发现教学中的问题而进行的评价。形成性评价常采用非正式考试或单元测验的形式来进行。
14.A 【解析】本题考查的是对校外辅导班的认识。学校具有青少年学生集中、学习环境好、规章制度健全、育人周期长等明显的教育优势,并在社会上具有广泛的凝聚力、号召力,容易得到包括党政机关在内的社会各界的支持和协助。学校教育占主导地位。校外辅导班(培训机构)可以是学校教育的补充,但不可能替代学校教育。
15.C 【解析】本题考查的是教学设计的可接受性原则。可接受性原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需要他们经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。题干中丽丽和班里的同学都说听不懂,平时的作业也不会做,很明显超出了他们可接受的难度和分量。
16.B 【解析】本题考查的是课程评价的诊断功能。课程评价的诊断功能认为评价是对教学结果及其成因的分析过程,借此了解教学各方面的情况,从而判断它的成效和缺陷、矛盾和问题。题干说这种评价有利于了解课程设计、实施前的状况和存在的问题,从而明确了课程设计和实施的方向所在,属于诊断功能。
17.C 【解析】本题考查的是德育过程的规律。由于学生思想品德形成的长期性与反复性特点,所以要对受教育者的思想品德的形成和变化,坚持长期抓、反复抓,又要注意受教育者思想品德形成过程中的反复性,注意反复抓。题干中,老师了解情况后对小亮进行悉心教育又多次跟他谈心,交流想法,久而久之,小亮就不再逃课了,体现了这一规律。
18.C 【解析】本题考查的是同辈群体。同辈群体又称同龄群体,是由一些年龄、兴趣、爱好、态度、价值观、社会地位等方面较为接近的人所组成的一种非正式初级群体。同辈群体在青少年中普遍存在,他们交往频繁,时常聚集,彼此间有着很大的影响。题干刚好体现了这种和同伴的频繁交往,使小明的生活变得更加丰富了。
19.A 【解析】本题考查的是美育的基本策略和方法。美育的基本策略和方法包括:(1)积极发掘校园环境的美育功能,美育与学校管理相融合,促进学校和谐发展。(2)美育与德育工作相融合,提升德育工作的实效性。(3)利用课堂教学这一重要途径,实现课堂教学的审美化。(4)通过各种实践活动,整合社区资源,促进美育发挥更重要的作用。(5)根据学生特点,有计划,有步骤地实施美育。(6)开发校本课程,实施美育教育内容的多样化。(7)充分发挥教师角色的示范作用。题干新校区的规划建设,使学生在学习学科知识的同时,能培养审美能力,正符合A选项的表述。
20.D 【解析】本题考查的是重组性迁移。重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分,调整各成分间的关系或建立新的联系,从而应用于新情境。在重组过程中,基本经验成分不变,但各成分间的结合关系发生了变化。题干中,小学生学完20以内加减运算后,所有加减运算的知识和技能成分都掌握了,此时学习万以内的加减运算时只需进行重组性迁移。因为除了位数增多外,并未增加任何新的运算成分。
21.D 【解析】本题考查的是注意。注意可以从状态、分配和过程三方面来描述,这三个方面都有选择性。具体为:(1)控制注意状态。当学习者维持一种预期态度、警觉信息和不分心时,他处于注意状态。A选项正确。(2)选择性分配注意。根据信息加工心理学,人的注意同人的短时记忆一样,其容量有限。人在短时内只能注意数量有限的信息,这个数量被称为注意广度。B选项正确。(3)选择性组织注意。组织注意指学习者不仅将注意能量分配给特殊任务,而且指引注意去选择性地加工某些信息。这是学习中一个重要概念。C选项正确。总之,研究者认为,人们不能期望有特殊的教学技术可以控制学生的注意,相反,应采用多种技术来提高学生,帮助他们分配注意,并将注意指向任务的适当方面以促进学习。D选项错误。
22.C 【解析】本题考查的是心理学效应。多普勒效应是波源和观察者间有相对运动时,观察者接收到的波的频率与波源发出的不同频率的现象。共鸣效应即共鸣现象,物理学上也叫共振,是指一个物体振动时,另一个物体也随之振动的现象。发生共鸣的两个物体,它们的固有频率一定相同或成简单的整数比。霍尔效应的本质是固体材料中的载流子在外加磁场中运动时,因为受到洛仑兹力的作用而使轨迹发生偏移,并在材料两侧产生电荷积累,形成垂直于电流方向的电场,最终使载流子受到的洛仑兹力与电场斥力相平衡,从而在两侧建立起一个稳定的电势差即霍尔电压。教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应,即教师的期望或明或暗地传送给学生,会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。题干中,小强在班主任的支持和鼓励下,成绩大幅度提高,体现了教师期望效应。
23.A 【解析】本题考查的是前运算阶段的自我中心性。自我中心性是指儿童不能设想他人所处的情境,常以自己的经验为中心,从自己的角度出发来观察和理解世界,认为别人看到的世界和他所看到的一样,以为世界是为他而存在的,一切都围绕着他转。题干中,小豪认为天上的太阳公公老是跟着他,体现了以自我为中心的特点,属于前运算阶段。
24.A 【解析】本题考查的是胆汁质气质类型。胆汁质气质类型的个体表现为:这种人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速,思维灵活但粗枝大叶,精力旺盛、争强好斗、勇敢果断,为人热情直率、朴实真诚、表里如一,行动敏捷、生机勃勃、刚毅顽强。但这种人遇事常欠思量,鲁莽冒失,易感情用事,刚愎自用。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。题干中,小峰自制力差、很容易冲动暴躁,符合胆汁质的特点。
25.B 【解析】本题考查的是专制型家庭教养方式。专制型父母要求孩子绝对地服从自己,对孩子的要求很严厉,提出很高的行为标准,稍有不顺,非打即罚。这种教养方式下的儿童常常表现出焦虑、退缩和不快乐,自我调节能力和适应性都比较差,缺乏社会责任感。长此以往,将会与父母关系疏远,产生叛逆心理。题干中,李飞父母信奉“棍棒底下出孝子”,符合专制型的教养方式。
26.C 【解析】本题考查的是对学习内涵的理解。广义的学习包含动物的学习和人类的学习,指有机体在后天生活过程中,由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。A选项,小明的行为属于习惯;B选项,小张的变化属于生理变化;D选项是一种本能。A、B、D选项均不属于学习。C选项,狗经过训练能协助主人破案是一种学习。
27.D 【解析】本题考查的是奥苏贝尔的学习理论。教育心理学及认知心理学的大量研究都表明,新的学习受到原有的心理结构及其水平的影响,个体原有的认知结构决定了新经验的习得水平和难易程度。奥苏贝尔非常强调原有的认知结构在新的学习中的作用,他在《教育心理学:认知观点》中写道:“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之:影响学习的唯一最重要的因素,就是学习者已经知道了什么。要探明这一点,并应据此进行教学。”显然,个体原有的心理结构参与到新的学习中,并影响着新的学习,决定着新学习的水平及方式。D选项符合奥苏贝尔的此观点。
28.B 【解析】本题考查的是形象记忆。形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆,具有直观形象的特点。题干中,李同学参观了民俗文化展览后,记住了一种民俗服装的样式,属于形象记忆。
29.B 【解析】本题考查的是智慧技能学习规律的教学含义。纯粹的发现学习并不是智慧技能学习的有效方式,有指导的发现学习才有可能促进智慧技能的学习。在智慧技能的学习中,教师要给学生提供有效的指导。具体为:(1)首先要引导学生正确认识例证与概念、规则的关系。学习智慧技能关键是要学会用概念和规则做事,而概念和规则的学习通常要借助于其例证来进行。(2)其次要引导学生对例证进行分析,关注例证中蕴含的关键特征。例证所体现的概念、规则的关键特征有时并不明显,需要教师采用一些教学手段给学生突出出来,这些教学手段可随所教学的概念规则的不同而有所不同。如题干中,教学“热水水温降低的规律” 这一规则时,不同组的学生收集了不同时刻某杯热水的温度数据,为帮助学生从这些数据中概括出规律,教师便指导学生将时间和温度两类数据画在一幅坐标图中,学生就易于从温度降低的曲线中概括出热水温度降低先快后慢的规律。
30.A 【解析】本题考查的是班杜拉的学习理论。班杜拉认为观察学习是人的学习的最重要的形式。观察学习,即通过观察别人而进行的学习。在学习过程中学习者没有外显行为。题干描述的是班杜拉的观点。
31.D 【解析】本题考查的是操作技能。操作技能是指通过学习而形成的合法则的操作活动方式。它既是一个身体运动的过程,也是一个心理加工的过程。A选项正确。操作技能是一种由一系列动作构成的活动方式,不同于操作知识;同时它也不同于心智技能,它是一种展开的外显的动作经验。D选项错误。操作技能具有客观性、精确性、协调性和适应性等特点。B选项正确。在操作技能培训过程中,过度学习或过度训练对许多操作技能而言是非常必要的,它对于操作技能的保持尤为关键。C选项正确。
32.B 【解析】本题考查的是计划策略。计划策略是指根据认知活动的特定目标,在认知活动开始之前,计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略,设想解决问题的方法,并预估其有效性。题干中张明的行为符合计划策略的表述。
33.D 【解析】本题考查的是埃里克森人格发展理论。美国精神分析学家埃里克森认为,人格发展是一个逐渐形成的过程,必须经历八个顺序不变的阶段。每一个阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机,成功而合理地解决每个阶段的危机或冲突将促使个体形成积极的人格特征,有助于发展健全的人格,否则,个体就会形成消极的人格特征,导致人格向不健全的方向发展。其中,自主对羞愧时期的儿童开始表现出自我控制的需要与倾向,喜欢自己动手,不愿意完全依赖别人,他已不满足于停留在狭窄的空间之内,而渴望探索新世界。
34.D 【解析】本题考查的是自我强化。班杜拉认为,在动机过程中,观察者的模仿动机存在三种来源:直接强化、替代强化和自我强化。其中,自我强化是指社会向个体传递某一行为标准,当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时,他就对自己的行为进行自我奖励。题干中,小刘考试比较好,他就给自己买新衣服,属于自我强化。
35.D 【解析】本题考查的是知识的分类。安德森根据知识的状态和表现方式把知识分为两类:陈述性知识和程序性知识。陈述性知识说明事物、情况是怎样的,是对事实、定义、规则、原理等的描述。A选项正确。程序性知识则是关于怎样完成某项活动的知识,比如怎样进行推理决策或者解决某类问题等。B选项正确。安德森认为,陈述性知识容易被人意识到,可以明确地说出来。程序性知识的表现不是被个体回忆起来,而是对所接受的信息进行加工变换。比如,知道了力的大小为5牛顿,物体在力的方向上通过的距离为10米,学生就可以计算出功的值为50焦耳。所以,程序性知识是与一定的问题相联系的,在一定的问题情境面前,它会被激活,而后被执行,这一过程几乎是自动进行的,不需要太多的意识。D选项错误。程序性知识是在陈述性知识的基础上进一步发展起来的,个体把陈述性识与具体的任务目标联系起来,从而去解决某个问题,在解决问题的过程中,个体把陈述性知识转化成程序性知识,安德森等把这一过程称为知识编辑。C选项正确。
36.D 【解析】本题考查的是效果律。效果律是指在试误过程中,保持其他条件相同的情况下,若学习者对某一特定的刺激作出反应后能获得满意的结果,那么反应与这一特定的刺激之间的联结便会增强;若得到烦恼的结果,这种联结便会削弱。也就是说,满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为,而烦恼的结果会使个体逃避和放弃某一行为。题干中,妈妈每次都会在小明练完琴后给予夸奖并同意他看半个小时的动画片,符合效果律。
37.D 【解析】本题考查的是罗杰斯的学习理论。罗杰斯提出的有意义学习是指一种涉及学习者是完整的人,使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习,是一种与学习者各种经验融合在一起、使个体全身心地投入其中的学习。所以良好的师生关系会使得教师的教育教学工作事半功倍。题干描述的校长的观点符合罗杰斯的理论。
38.A 【解析】本题考查的是教师职业素养中的爱岗敬业。爱岗敬业要求教师要热爱教育、热爱学校,尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。题干中,梁老师十分热爱自己的工作,每天都认真备课、上课,课后耐心给学生解答疑惑,经常为了给学生批改作业而加班至深夜,正是做到了认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,符合爱岗敬业的职业素养。
39.B 【解析】本题考查的是教师的权利。《中华人民共和国教师法》第七条规定,教师享有下列权利:(一)进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;(二)从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;(三)指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;(四)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;(六)参加进修或者其他方式的培训。题干中,周老师申报教育研究课题,并要求学生无条件参与课题研究是不合理的要求,不属于教师的权利。
40.A 【解析】本题考查的是隐私权。隐私权是指自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护,不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权,而且权利主体对他人在何种程度上可以介入自己的私生活,对自己的隐私是否向他人公开以及公开的人群范围和程度等具有决定权。隐私权是一种基本人格权利。漫画中教师利用反装猫眼窥探学生隐私,侵犯了学生的隐私权。
二、判断题
41.B 【解析】当地时间2019年6月4日,在法国巴黎举行的2019年亚足联特别代表大会上,经全体会议代表一致鼓掌通过,中国获得了2023年亚洲杯主办权。故本题错误。
42.A 【解析】习近平总书记强调,脱贫攻坚,从严从实是要领。这就意味着,既要强化日常监督防止“不作为”,也要正风肃纪整治“慢作为”,还要惩防并举杜绝“乱作为”。故本题正确。(www.xing528.com)
43.A 【解析】素质教育与应试教育截然不同,它是一种全面和全体的教育。实施素质教育能够从根本上革除“应试教育”的弊端,更加全面地贯彻党和国家的教育方针,推动我国基础教育向更高的层次发展。故本题正确。
44.B 【解析】教育目的的个人本位论的代表人物有卢梭、夸美纽斯、福禄贝尔。故本题错误。
45.B 【解析】教育的社会功能是多方面的:教育能够促进社会生产,巩固经济基础;还可以成为社会政治斗争的手段,影响民主法制建设;能够保存、传递以至创造人类文化;可以起到保护环境,控制人口的作用。故本题错误。
46.A 【解析】最佳的教学应走在发展的前面(高于现有水平),同时又在最近发展区内,在这个区间内提供恰当的帮助,学生就能发挥其潜能提升到潜在发展水平。故本题正确。
47.A 【解析】实现心理健康教育更多地依赖于个体在真实情景中的实践操作与体验。故本题正确。
48.B 【解析】言语行为是课堂中最主要的教学行为,非言语行为对言语行为起到烘托、强化、补偿、替代等作用。故本题错误。
49.B 【解析】“不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利”是《新时代中小学教师职业行为十项准则》中从坚守廉洁自律的角度提出的要求。故本题错误。
50.A 【解析】《中华人民共和国教育法》第十二条规定,国家通用语言文字为学校及其他教育机构的基本教育教学语言文字,学校及其他教育机构应当使用国家通用语言文字进行教育教学。民族自治地方以少数民族学生为主的学校及其他教育机构,从实际出发,使用国家通用语言文字和本民族或者当地民族通用的语言文字实施双语教育。国家采取措施,为少数民族学生为主的学校及其他教育机构实施双语教育提供条件和支持。故本题正确。
三、简答题
51.【参考答案】学科课程具有以下缺点:
(1)学科课程的内容是前人获得的经验,教学过程又主要是课堂讲授,不利于学生对知识和经验产生深刻体验;
(2)学科课程的知识是预先结合各方面因素设定好的,变通性较差一些,不容易照顾到学生的需要、兴趣和爱好;
(3)学科课程的教学注重知识积累,关注学生学习结果,而不重视学生学习过程和学习方法的培养。
52.【参考答案】学生常见学习问题有:
(1)厌学。不想上学,对学习活动提不起兴趣。
(2)畏难。遇到困难常常害怕,退缩,易放弃,而不能努力解决。
(3)主动性不强。上课不敢或很少主动举手发言,不敢在集体面前讲话。惧怕参加集体活动,害怕与别人竞争。不敢主动与其他同学交往,缺乏主见。
(4)学习方法不得当。对知识生搬硬套,不能变通运用。习惯机械记忆,不重视知识的理解和消化。
(5)偏科。表现为一科突出,其他平平;文科或理科突出,另一方面较弱;一科较弱,其他都较强。
(6)缺少学习兴趣。对学习总是维持三分钟热度,难以保持长久的热情,比如,遇到自己感兴趣的、容易的学习内容,就学的很有劲头;遇到不感兴趣的、有难度的内容,立刻就失去了耐心。
(7)不懂得合作与交流。在学习或者班级活动中,不能很好地和同学交流,无法亲密合作完成某项任务。
四、论述题
53.【参考答案】(1)对待国学教育,热情不能替代理性。这种现象是不可取的。
国学中虽然有很多中国优秀传统文化,但它只是学生在成长过程中所接触到的众多素材中的一种,而我国的现代化教育体系,才是学生需要,符合学生发展规律并且是学生必须接受的教育。
一些父母将孩子送到以“国学”“女德”教育等名义开展全日制教育、培训,替代义务教育的教育机构里学习,其实是剥夺了孩子接受义务教育的权利。《中华人民共和国义务教育法》第五条规定:“适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务,保证教育教学质量。”所以该现象其实是不合法的。
(2)对待国学,应多层次多角度了解。
①有选择地学习。学习国学是一个“取其精华,去其糟粕”的过程,传承至今的国学经典里,有很多古人智慧的结晶,能教给大众为人处世的道理,但也有些内容不符合现代的教育理念,有悖于正确的价值观。不论是机构培训还是家长教育,都应该首先为孩子进行教育内容的选择,选出适合他们所学的内容。②有方法地学习。在教学方式上应该摆脱单一的诵读模式,采取诵读、讲授、讨论、游戏、动画等多种教学方式相结合的模式,并运用多媒体等现代教育手段。真正在德育、识字、诗词、文言文阅读、写作等方面达到学习效果。③鼓励阅读名著经典。国学的学习不应该只停留在低年级对《弟子规》《三字经》等的诵读,更不应该只是为了应对语文考试而临时学一学,国学的学习应该渗透到日常生活中,阅读中国古典名著,可以让孩子的眼界从当下穿越千年纵览历史,让他们拥有广阔的胸襟和视野,形成良好的思维习惯和心理认知。
五、案例分析
54.【参考答案】(1)徐老师的做法不合理。原因:违背了《中小学教师职业道德规范》中为人师表的要求。为人师表要求语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。案例中徐老师与家长互呛,且没有经过允许便把小青的爸爸和小艺的爸爸移出微信群,没有尊重家长。
(2)教师可以从以下几方面通过“微信群”与家长建立和维持良好的关系:
①教师可事先拟定好用微信群进行交流的“约法三章”。在建立微信群之前,可以先请家长完成几个问卷调查,例如:a.您希望在微信群里看到什么内容?(如作业布置、班级日常动态、了解学校开展的活动)b.如果老师发布班级动态,愿不愿让您的孩子的照片或者名字出现在微信群里?等等问题。在收集问卷后,教师拟定群规,并请家长投票表决。
②在微信群中遇到问题解决问题时,要尽量用缓和的方式处理,从家长的角度去理解问题,从学生的角度去关心问题,从相互理解,相互配合的角度去思考,用诚意去化解问题,用商量的语气去规劝。例如,当家长在微信群里发牢骚时候,教师可先稳住家长的情绪,既保持理解,又要解决问题。在解决问题的同时告诉家长,以后有意见可以私下向老师反映。
③发挥微信群对家长的教育作用,使微信群成为引领家长掌握正确教育方法的桥梁。如每天晚上8点可以设置“微信晚安”环节,把教育方法发到微信群,让家长学习素质教育理念下的教育方法。
④重视正能量的传递,耳濡目染地感化家长。如教师可以在群里表达对学生的期望和对家长的感谢,或传递积极的人生观价值观,渐渐地家长就会明白微信群是传播正能量的地方,而不是发牢骚的地方。
⑤教师要提高自身的道德修养。在与父母的交往过程中要注意语言文明、尊重家长,以高尚的师德感化家长。
55.【参考答案】(1)客观原因:①家庭教育失误。小华父母长期在外地打工,无暇顾及小华的动态,而爷爷奶奶也对小华缺少疼爱,导致小华没有受到良好的家庭教育。②学校教育不当。面对小华的特殊情况,老师没有积极地了解和采取应对措施,导致小华的不良行为越来越严重。③社会文化的不良影响。社会媒体、社会青年传播的不良舆论和行为影响了小华的发展,小华抽烟、喝酒、打架、去网吧,更多的是受到了社会因素的不良影响。
主观原因:①缺乏正确的道德观念和道德信念。初中生还未形成正确且稳定的道德观点和道德信念,容易受到周围环境的影响。②消极的情绪体验。小华在家中和学校都不能得到他人的关注,情绪低落且冲动。③道德意志的薄弱。中学生的道德意志薄弱,不能很好地控制自己的言行。④不良行为习惯的支配。小华在长期的学习生活中养成了不良的行为习惯,一时难以改正。⑤性格缺陷等。小华性格冲动,有暴力倾向,这些都增加了小华的问题行为。
(2)我会从以下几个方面帮助小华改进上述问题:
①改善人际关系,消除疑惧心理和对立情绪。犯错误的学生常常在心里有一道防线,对别人存有戒心,有敌意,并心虚敏感。此时教师不要急于批评,而是要更加关心他、爱护他,改善他的人际关系,消除其心理防线。
②保护自尊心,培养集体荣誉感。教师要充分利用集体的力量,和其他学生一起做他们的思想转化工作,帮助和鼓励犯错误的学生消除自卑感,培养自尊心,使其自爱、自强,并在此基础上鼓励他们和同学一起,共同参与集体活动,培养集体荣誉感。
③讲究谈话艺术,提高道德认知。教师应注意儿童身心发展的特点和接受能力的实际,进行有效的说服工作,讲究谈话的艺术,能够帮助他们形成正确的是非观念和是非感。
④锻炼与诱因作斗争的毅力,巩固新的行为习惯。由于儿童可塑性的另一面就是易变形,正在改正错误的学生往往一遇到不良诱因就容易故态复发。因此教师要有意识、有控制地进行信任性考验,以锻炼其与不良诱因作斗争的意志力。
⑤注重个别差异,运用教育机智。学生的个性不同,矫正的方法也应不同。有的学生自尊心强,教师可以先容忍,等事过之后再做个别谈心;有的则需要给以冷淡,让他自己进行思想斗争;有的需要采取迁回的方法;有的则要从正面引导。
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