佛山市禅城区教师招聘考试试题及答案解析

一、单项选择题

1. C 【解析】本题考查的是教育法律关系的构成要素。教育法律关系的构成要素包括主体、客体和内容。其中,教育者和受教育者是教育法律关系中两个最重要的主体。

2. B 【解析】本题考查的是教学工作的基本环节。教师进行教学工作的基本环节是备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。其中,上课是教学工作的中心环节,上好课是提高教学质量的关键。

3. B 【解析】本题考查的是教师职业道德。教师是履行教育教学职责的专业人员,承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师在履行教育义务的活动中,最主要、最基本的道德责任是教书育人,这也是教师职业区别于其他职业的显著标志。

4. D 【解析】本题考查的是教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范》(2008修订)规定,教师职业道德包括:爱国守法;爱岗敬业;关爱学生;教书育人;为人师表;终身学习。其中,关爱学生包括关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。题干中老师关心生活困难的学生,帮助他们,体现了关爱学生的师德规范。

5. C 【解析】本题考查的是对素质教育的理解。素质教育是促进学生全面发展的教育。题干中,熊老师提议“家长要做的不能只是帮孩子提高考试成绩,还要促进他们全面发展”,说明家长要重视孩子的全方面发展,不应只看成绩。

6. A 【解析】本题考查的是环境对人身心发展的影响。题干中,“近朱者赤,近墨者黑” 这句话的意思是接近好人可以使人变好,接近坏人可以使人变坏。说明客观环境对人有很大影响。

7. D 【解析】本题考查的是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。根据我国《预防未成年人犯罪法》第二十三条规定,学校对有不良行为的未成年人应当加强教育、管理,不得歧视。

8. C 【解析】本题考查的是教师与家长的沟通方式。教师与家长应该建立平等的沟通关系、形成良好的沟通习惯,教师要尊重家长的人格、教育学生尊重家长。该题中,张老师应该反省自我,与家长积极沟通,解决问题。

9. C 【解析】本题考查的是创造性思维。创造性思维的核心是发散性思维。

10.C 【解析】本题考查的是学生的权利。人身自由权指未成年学生有支配自己人身和行动的自由,非经法定程序,不受非法拘禁、搜查和逮捕,如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭。题干中,老师搜查学生、对学生关禁闭违反了人身自由权。

二、多项选择题

1. ABC 【解析】本题考查的是依法执教的意义。依法执教的意义包括:(1)依法执教是依法治国的必然要求;(2)依法执教是依法治教的重要内容;(3)依法执教是人民教师之必需。

2. ABCD 【解析】本题考查的是慎独。教师职业道德修养的最高层次是“慎独”。所谓慎独,指的是在一人独处、无人监督的情况下,仍然能够坚守道德信念,自觉按道德要求去行动,不做坏事。教师慎独要求:(1)要求教师注意把师德规范内化为内心信念,化作行为的品质;(2)要在“隐”和“微”处着手,狠下功夫;(3)要重视在无人监督下,自觉履行师德规范,养成良好的师德行为习惯;(4)即使在独处和无人监督之时,也依然按照师德规范行事。

3. ABC 【解析】本题考查的是桑代克的尝试—错误学习论。桑代克提出“尝试—错误学习论”,提出效果律、练习律和准备律三条基本规律。

4. ABCD 【解析】本题考查的是教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范》(2008修订)规定,教师职业道德包括:爱国守法;爱岗敬业;关爱学生;教书育人;为人师表;终身学习。其中,爱岗敬业的内容包括:忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。

5. AD 【解析】本题考查的是中小学班级管理的特点。我国中小学班级管理的特点,主要包括:管理过程的教育性、管理对象的特殊性、管理方法的多样性。

三、判断题

1.√ 【解析】访谈法是指通过有目的、有计划地对被研究者进行访问或与被研究者谈话而进行研究的一种方法。访谈法的优点是便于交谈双方相互影响和相互作用,可以遵循特定的目的,按计划层层深入,有针对性地收集资料。其局限性是访谈效果受访谈者自身素质的影响,访谈结果不易量化等。故本题正确。

2.× 【解析】学生发展的个别差异性要求教育要坚持因材施教。因材施教是教学中一个重要的教学方法,是指教师要从学生的实际情况出发,依据学生的年龄特征和个别差异,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。故本题错误。

3.√ 【解析】学校教育是一种制度化的教育,在现代教育体系中,学校教育形态是教育的主体形态。故本题正确。

4.√ 【解析】教育要循序渐进地施行,以适应人身心发展的顺序性规律。故本题正确。

5.√ 【解析】我国《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》第八条规定,巩固提高九年义务教育水平。到2020年,全面提高普及水平,全面提高教育质量,基本实现区域内均衡发展,确保适龄儿童和少年接受良好义务教育。故本题正确。

6.√ 【解析】教师是人类灵魂的工程师,不光承载着教书育人的职能,更肩负着传播人类精神文明的责任。暗含了教育者与被教育者之间的改造与被改造的关系。故本题正确。

7.√ 【解析】尊重信任学生是教师的思想品德素养之一,这样学生与教师的关系才能和谐。故本题正确。

8.√ 【解析】自我提高内驱力是指个体由自己的学业成绩而获得相应的地位和威望的需要。它不直接指向知识和学习任务本身,而是把学业成绩看成是赢得地位和自尊的根源。故本题正确。

9.× 【解析】职业倦怠是一种与职业有关的综合症状,其主要特点是对服务对象的退缩和不负责任,情感和身体的衰竭,以及各种各样的心理症状。故本题错误。

10.√ 【解析】劳动技术教育是向学生传授现代生产劳动的基础知识和基本生产技能,培养学生正确的劳动观点,养成良好的劳动习惯的教育。故本题正确。

四、简答题

1.【参考答案】(1)坚定政治方向;

(2)自觉爱国守法;

(3)传播优秀文化;

(4)潜心教书育人;

(5)关心爱护学生;

(6)加强安全防范;

(7)坚持言行雅正;

(8)秉持公平诚信;

(9)坚守廉洁自律;(www.xing528.com)

(10)规范从教行为。

2.【参考答案】(1)教科书不是唯一的课程资源;(2)教师是最重要的课程资源;(3)学生也是宝贵的课程资源;(4)环境是丰富多彩的课程资源;(5)家长是不可替代的课程资源;(6)要确立立体多维互动的课程资源观;(7)要确立动态长效的课程资源观。

五、案例分析题

【参考答案】案例中陈老师的做法非常值得推崇,符合新课改的理念,接下来从以下几个方面谈谈陈老师做法:

第一,陈老师的做法符合现代的教学观。教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程,材料中陈老师上课中要学生明确自己的学习目标,学会提出问题、通过小组讨论解决问题,充分发挥学生的主体作用,引导学生从学会到会学,做到教学相长。

第二,陈老师的做法符合新课改的学生观,关注到学生之间存在着很大的差异性,根据学生的不同特点,运用不同的教学方式进行教育,做到了因材施教。材料中陈老师用耐心和爱心慢慢改变了小明,使小明从内向、不敢发言到克服胆怯,敢于上台发言。不区别看待学生,能给予学生更多的人文关怀。

第三,陈老师的做法符合新课改的教师观。新课改强调教师是学生学习的促进者,当前学生学习的方式转变为自主、合作、探究式学习方式,这要求教师的角色从单纯的知识传授者转变为促进者的角色。材料中陈老师通过提出问题,让学生进行合作学习,又为学生提供大量的学习书单,帮助学生开阔视野,逐渐成为学生成长过程中的引路人。

第四,陈老师在教学过程中善于采用多种教学方法,例如讨论法和读书指导法。材料中陈老师提出问题让学生进行小组讨论,采用的是讨论法;陈老师给学生推荐书单,引导学生拓展课外阅读视野,体现了读书指导法。教学有法,教无定法,陈老师根据学生特点、教学任务创造性地采用多种教学方法,既有利于提升学生学习的积极性,也增加了学生的多重体验。

第五,陈老师的做法符合终身学习,教学相长的理念。陈老师不只是培养自己终身学习理念,而且还重视培养学生的终身学习观念。材料中陈老师号召学生扩大阅读面,运用读书指导法,与同学分享自己的读书感悟。同时树立终身学习的理念,并在引导学生学习的同时,也提升自身文化素养的发展,一面教一面学,体现了教学相长。

综上所述,陈老师的教学方式和理念都值得大家学习。时刻坚守师德规范和新课改的理念,全心全意为学生服务。

六、论述题

【参考答案】目前,中小学教师的质量从总体上说是好的。然而,近几年来由于各种因素的影响,中小学教师中出现了许多违反师德的现象。表现为少数教师在从教过程中不能够很好地遵循师德规范和行为准则,失去了教师应有的示范和带动作用,对基础教育的人才培养和全社会的道德建设带来了一定的负面影响,这不能不引起我们的深思。

第一,当前中小学教师职业道德方面存在的问题和不足。

(一)在过去五年内,全国中小学教育乱收费高达15亿元。据统计,教育乱收费问题在全国已连续3年成为价格投诉的头号热点。

(二)有的教师放松和忽视理论学习,政治观念不强,课堂上不能把握分寸,导致负面影响。

(三)有的教师爱岗敬业精神不强,对教学工作投入不够,对教学内容、教学方法、教育创新缺乏探索和研究,得过且过。

(四)有的教师忽视对我国《中小学教师职业道德规范》《教师法》《未成年人保护法》等法律法规的学习,依法执教意识不够强,缺乏对违法违规行为的辨别力,还存在不尊重学生、变相体罚等行为。有的学校、教师剥夺学生考试的机会,对后进学生歧视、挖苦、讽刺,不能公平公正地对待每一位学生,严重挫伤了学生的自尊心。罚站、罚劳动、画地为牢、叫学生自己打自己等体罚行为依然存在。

(五)部分教师不拘小节,有少部分女教师穿着过于暴露;有的男教师晚自习时身着背心就进入教室,更有甚者在课堂上公然吸烟。

(六)有的教师自由散漫,迟到早退,上课接手机影响正常的课堂教学。

(七)在教师队伍中仍然存在着“分数至上”观、“强制压服”观、“放任自流”观等不道德的学生观。

(八)部分教师集体荣誉感不强,“单干性”强,对教师集体抱着冷漠的态度。

这些问题和现象的存在,严重影响了教师队伍的形象和声誉,影响了教学质量和科研水平的提高,也影响了校风学风的整体改善,极不利于学生素质教育的全面实施。

第二,加强师德师风建设的对策。

教师的劳动是培养人、塑造人的劳动,是一种复杂的、艰巨的、有创造性的、以脑力劳动为主的高级劳动。教师劳动的性质决定了劳动目的不是着眼于生产某种物质产品或精神产品,而是要“生产”一种新人。所以作为新时期的教育工作者要模范遵守师德规范:“热爱学生,诲人不倦;严谨治学,搞好教学;以身作则,为人师表;关心集体,团结协作。”除此之外,还要做好以下几方面的工作:

(一)进一步完善和加强关于我国中小学阶段的教育法律和法规建设。

(二)忠于党和人民的教育事业,在教师队伍中树立正确的政治观念,倡导积极向上的精神。

社会主义的生产关系和教育目的,要求人民教师全心全意地热爱学生,用共产主义道德对待学生,教育学生。而所谓的政治观念,就是关于办学方向的把握和教育方针的认识。每一个教师,都应该以“三个代表”重要思想为指导,以培养“四有”新人为宗旨,认清新世纪科学技术和教育的发展趋势,适应社会主义现代化事业的需要,树立新的教育观、人才观、质量观和发展观,在整个教师队伍中形成一种积极向上的精神。

(三)以活动为载体,提倡“爱岗敬业、为人师表、教书育人”,讲求师德效果。

道德建设重在实践,要让教师把师德规范运用到自己的工作、学习和生活之中,贯穿于全部实践,就必须抓活动。如:开展“爱生敬业、为人师表”为主题的系列教育活动,修改、制定一系列规章制度,举行师德事迹报告,师德道德演讲比赛,开展文明教研室、科室评比活动,评选师德标兵,在全体教职工中开展师德的征文活动,并对征集的论文进行表彰奖励等。通过这些活动,使教师在一系列人人参与、丰富多彩的活动中得到乐趣,接受教育,提高素质。

(四)在教师队伍中开展一系列的师德教育和培训工作,运用教师队伍中的先进典型,让广大师生员工学有榜样、赶有目标。

各地区、学校可根据自身的情况开展一系列的师德教育和培训工作。如:组织教师认真学习公民基本道德规范,认真学习领会我国《教育法》《教师法》中对教师的基本要求,组织教师系统地学习师德规范体系的原理,专题讨论师德问题,撰写师德师风方面的论文,举行师德知识竞赛等。有条件的地区和学校还可以组织教师搞一些参观活动。通过教师对一些由于教师失职失误所引起的惨痛教训的现场参观活动,激发教师教书育人的责任感。

另一方面,要善于发现和运用教师队伍中的先进典型,树立可亲、可敬、可信、可学的道德楷模,让广大师生员工学有榜样、赶有目标、见贤思齐。学校每学年还都应进行师德表彰活动,对获奖者给予精神和物质奖励。

(五)转变存在于教师队伍中的“分数至上”观、“强制压服”观、“放任自流”观等不道德的学生观,在教师队伍中树立正确的学生观。

(六)健全和完善教师评价制度,科学评价教师。

健全和完善教师评价制度,对于消除师德失范现象,促进良好师德的形成、巩固和发展,有着极为重要的作用。评价的方式可有如下几种:(1)自评,达到自我认识、自我鞭策的目的;(2)教师间互评,互相取长补短,共同进步;(3)学生评,可以召开学生座谈会或每学期制定关于师德评价方面的表格让学生不记名填写;(4)家长评,做出“满意”“基本满意”“不满意”三个等级;(5)学校领导班子评议。

师德师风建设的最终目的,在于提高教育质量、培养优秀人才。我们相信,通过全国教育系统的不懈努力,我国师德师风建设水平一定会取得更好的成绩,为我国教育实现新跨越奠定扎实的基础。