科举制度的演变：教育学考研应试宝典

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1.明清科举制度的演变★

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（1）明朝科举制度进入鼎盛时期

①它在继承宋、元科举制度的基础上，建立了称为“永制”的科举定式。考试分为童试—乡试—会试—殿试，这一程序直到1905年才被废除。

②它将八股文确立为固定的考试文体。八股文的诞生和流行，预示着科举制度作为一种先进的人才选拔制度开始走向僵化和没落，也标志着封建社会开始走向衰落。

③它将学校教育纳入科举体系，主张“科举必由学校”。只有接受学校教育取得出身的学子才有资格参加科举考试。从此，学校教育与科举制度紧密结合在一起，这也严重影响和制约着学校教育的发展。

（2）清朝的科举制度：清代的科举制度与明代基本相同，沿用八股取士，科举制度的弊病日益显现，徇私舞弊现象严重，科举考试日益僵化、衰落、腐朽。

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何为八股文？(www.xing528.com)

八股文就是一种命题作文，有固定的结构，朝廷以八股文来固定考试文体。八股文的结构由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八个部分组成。其中起股、中股、后股和束股四个部分是文章的主体。这四个部分中各有两股，文字繁简、声调缓急，都要对仗，合称八股。

明朝一开始使用八股文，其主要目的是使考试文体标准化，促进人才选拔的公正客观，但它的负面影响很严重，禁锢了士人的思想，败坏了学风、士风和社会风气，导致学校教育走向僵化。八股文遭到了很多有识之士的猛烈抨击。

2.科举制度对学校教育的制约——学校沦为科举的附庸★

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（1）学校沦为科举附庸的表现

①明朝以前，进学校读书只是为科举考试输送考生的途径之一；到了明朝，进学校读书却成为科举考试的必由之路，只有接受学校教育的学生，才有资格参加科举考试。

②在科举制度下，学生的目的就是通过科考获得做官资格，迫使学校教育的目标转向为科举服务，导致学校教育失去了独立性，学校便沦为科举的附庸。

（2）评价:这对教育产生了十分消极的影响，求学者读书只为追求名利、登上仕途，不追求真理。明清后的科举制度逐渐表现出腐朽性，主要表现为科举是学校的目的，教学内容空疏无用，教学管理松弛，科场舞弊丛生，积重难返。