10min搞定（16年311选）
氏族公社末期（即父系氏族公社后期），社会经济、政治的变革推动着教育不断发生变化，起源于原始社会生产劳动和社会生活需要的教育逐渐分化出来，出现了学校的萌芽。
1.原始社会
五帝时期的乐教机构（成均）、养老兼教育的机构（庠）都属于独立于生产劳动之外的专门从事教与学的机构，它们就是学校的萌芽。
2.夏朝：序、校——雏形
（1）序：设在王都，最初是教射的场所，后来成为奴隶主贵族教育子弟的场所。
（2）校：设在地方，是军事训练和习武的场所，是为平民进行教育的乡学。
夏朝的教育目的是把本阶级的成员及其后代培养成能射善战的武士；教育内容是军事训练与宗教教育。
3.商朝：大学与小学；庠；序——发展为正规学校（19年311选）
商朝出土的甲骨文的卜辞记录中有不少是与教育相关的。所谓卜辞，是指中国晚商巫师进行占卜活动而刻在牛胛骨、龟甲等兽骨甲壳上的文字记载，亦指近现代学者整理晚商的甲骨文字而汇编的纂集。(www.xing528.com)
（1）学：教育阶段分为大学与小学或右学与左学，这是学校成熟的标志。右学与瞽宗都属于大学的性质，是同一机构的不同名称。大学以乐教为重。
（2）庠：承袭虞舜时期的教养机构，利用养老的活动对年轻一代进行思想道德教育。
（3）序：承袭夏朝时期的教养机构，主要进行军事体育教育。
商代学校由国家管理，受教育是奴隶主阶级的特权，目的是培养尊神重孝、勇敢善战的未来统治者。这些学校的教育内容有思想政治教育、军事教育、礼乐教育、书数教育，已经具备了后来的“六艺”教育的形貌，西周教育就是在此基础上发展而来的。
凯程提示：“成均”和“庠”易出选择题，它们是学校的萌芽，但不能说是正式的学校。这一点考生要明确。
4.学校萌芽产生的条件
（1）社会生产力的提高使劳动生产有了剩余，这就使得一部分人得以脱离生产劳动专门办教育。
（2）产生了培养专门管理社会事务人员的需要，推动了专门教育的产生。
（3）文字的产生为传播生产、生活经验创造了有利的条件，同时也形成了产生学校的现实需要。
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