弦乐室内乐教学与实践研究：营造良好师生关系

作为弦乐室内乐教学的教师，要营造良好的师生关系，就必须做到以下三点。

第一，弦乐室内乐教学有一定的难度，在教学过程中，教师应当鼓励学生的进步。这种鼓励可以是演奏、合奏、伴奏技巧的评价，也可以是对他们认真的学习态度的肯定，也可能是对他们取得良好演奏成果的奖励。在这些激励措施的作用下，学生们能更好地适应弦乐室内乐教学课程，并且能更好地增进师生之间的交流互动，增进彼此之间的感情。

第二，弦乐室内乐教学必须重视学生作为主体的地位。教师单纯的讲解只能是少数的时间，而多数的时间需要学生们自主发挥。他们按照教师的要求，需要不断地训练才能出成绩，如果没有足够的时间去训练，老师的讲解也就毫无意义。尤其是组合重奏组、合奏与伴奏之间进行交流的关键环节，学生的主体地位更应该得到体现。教师鼓励学生在这个过程中自主地探索，体现了一种开放式的教学模式，利于激发学生学习弦乐室内乐的兴趣，提升教学成果。(www.xing528.com)

第三，教师与学生之间还应保持平等的关系。弦乐室内乐教学不应该是沉闷的，因为它本就具有繁重的教学任务，如果在教学过程中学生体会不到学习的乐趣，那么教学的质量就会下降。教师在弦乐室内乐教学过程中与学生保持平等关系，以“朋友”身份融入他们的学习中，以探讨的方式去关心他们，最终学生也在一种轻松愉悦的氛围中获得学习和心理上的成长。由此可见，教师要平视学生，同时也让学生平视自己，这才是弦乐室内乐教学应有的教学理念。

可见，弦乐室内乐的教学氛围的营造需要注重以上四个方面的内容。其中，最重要的是要在师生之间建立良好的关系，因为良好的师生关系才是决定良好教学氛围的根本。