弦乐室内乐教学与实践研究

西方音乐学院都将教学大纲做了细致的规划。在每个学年的每个学期中都有具体的大纲。但是在我国的音乐学院中，大多数只是明确了每个学年的大纲。这对我国的音乐教师来说，他们的指导目标不准确，对学生来说他们也没有更具体的学习目标，最终由于教学任务的不确定，他们就不能准确地完成教学目标。弦乐室内乐在我国音乐教学中起步晚，长期来看，需要达成的任务就比较重，这样才能缩小与西方弦乐室内乐的差距。也就是说，我国的弦乐室内乐总的教学任务比较重。在教学任务较重的情形下，如果不将这些教学任务进行细致的处理，就很难将这些内容一一准确地完成。

细致的教学内容对教师来说是最准确的指挥棒。弦乐室内乐的基础对于我国的音乐教师来说也相对比较薄弱。目前，只有少量的弦乐室内乐教师能够在专业方面取得非常扎实的基础。要让弦乐室内乐在我国的音乐教学中进行大力的推广，并取得较好的成绩，对教师弦乐室内乐的专业引导是最重要的。其中，细致的教学任务就是必不可少的一项。教师在这些明确的任务的指导下，才能对教学内容进行研究，最终才能找到合适的教学模式及方法。(www.xing528.com)

对于学生而言，由于弦乐室内乐的基础也是比较薄弱的，他们如果没有明确的学习目标，就很难在这一门课程中找到科学的学习方法。比如，他们在专业器材上的学习是钻研演奏技艺，而在弦乐室内乐的学习上则需要注重与他们的配合，注重团队的合作。如果这个重点在学习过程中没有被详细地、系统地安排，没有一个可以参照的标准和可以执行的模式，他们很难在学习过程中取得合作上的进步，也就很难取得弦乐室内乐学习的进步。