弦乐室内乐教学实践对学生素质的积极影响研究成果

弦乐室内乐重奏课的学习，不仅帮助学生提升自身在音乐方面的专业能力，而且还可以通过音乐知识的学习、演奏的训练、表演等获得更多的益处。这对他们的整体演奏能力的提升都具有积极意义。同时，弦乐室内乐重奏课的教学还可以在多方面提升学生的素质，并且在这种教学相长的环境中，学生与教师，学生与学生之间的关系更加地融洽，个体的团队荣耀感更加明显。

1.在弦乐室内乐重奏课中个体能力得到提升

（1）弦乐室内乐重奏课有一个非常明显的特点—严谨。因此学生在参与弦乐室内乐重奏课的学习中，他们自然而然地会形成严谨的思想和对自己严格要求的态度，并在以后的学习和生活中形成一种好习惯。可以说弦乐室内乐重奏课不仅交给学生知识，还交给学生一种学习应该有的态度，也传递了一种极好的思维方式：严谨的思维方式。可见，这是单一的乐器学习给不了的。单个的学生，在个体上存在差异，他们的演奏习惯有自己的偏好，同时他们的学习能力、程度、练习惯性等都不同。但是在弦乐室内乐重奏课上，学生的这些因素都必须要尽可能地为了团队而改变。几个学生一起需要对乐谱达成一定的默契，比如，每一个起音以什么样的方式起奏，那些装饰记号又该怎么处理，若干的力度速度记号又需要怎么把握强弱，这些都是需要他们讨论的。

在教师的指导下，学生之间还需要对这些问题一一讨论，然后得出结论。只有一步步扎扎实实的练习，才可能让这些共识在演奏中得以体现。既然达成了一致的结果，学生们就必须要遵守这样的规则，只有每个人遵守这些规则和约定，才可能让演奏达到最终的效果。所以，每个学生在弦乐室内乐重奏课上都必须要有严谨的学习态度，而且他们也会体会到细节的重要性；与此同时，他们的专注力会得到很大的提升，这不仅有助于他们学习专业的弦乐室内乐重奏课程，也有助于他们各科的学习乃至以后的学习和生活。

（2）弦乐室内乐重奏课对于学生专业水平的要求极高。有的曲目对于学生演奏水平带来了挑战，它们或在起奏方式上难以把握，或在每一个细节上的具体奏法难以把控，或在力度的处理上难度很大。所以重奏课非常考验学生对于细节的具体操作能力，要达到细节的准确无误，只有在具备一定的演奏水平之后才能取得这样的效果。

（3）从心理教育上分析，弦乐室内乐重奏课可以让学生锻炼自身的心理素质，几人的合作团队，可以让他摆脱紧张的困扰，而且还可以提升他们在各种环境中的适应能力。(www.xing528.com)

（4）弦乐室内乐重奏课因为它的群体性，学生们可以轮番成为主角，而且也没有一个人演奏的压力，所以它对学生的吸引力是极大的。

2.弦乐室内乐重奏课有助于学生整体水平的提升

（1）在个体的能力不断提升的过程中，学生之间的配合也在不断地提升。他们可以相互指导相互改进，最终达到一种较为理想的状态。这样一来，整个团队的水平都得到了提升。

（2）在合作中，学生之间的默契度得到了很大的提升，他们不仅可以做好自己，也可以更好地配合他人。他们不只是在知识与技能上得到了提升，在团队合作上也得到了更好地提升。可见，他们的群体意识增强，合作效应也相应增强。

（3）弦乐室内乐重奏课还可以提升学生之间的竞争意识。有相互之间的配合，也有相互之间的竞争，只有这样才能让合作赢得更高的质量。