弦乐室内乐演奏是指，人数在2到8人，没有音乐指挥的音乐表演形式。弦乐室内乐有其自身的优势，可以将其与独奏课进行对比，我们可以看到它对独奏课的积极促进作用，以及对独奏课的有效补充作用。因为弦乐室内乐对学生在“听” 他人和与他们合作方面给予了独奏课不同的体验，尤其是弦乐室内乐的和声、曲式、节奏、风格等也是独奏课上学生体验不到的内容。
弦乐室内乐演奏具有三组内在关系。其一，每一个独立的演奏者他自身就是一个天然的“有机体”。他先调动自己的视觉、听觉，然后对这些信息进行判断、理解，最后再处理所有内容。可以说每个演奏个体就是弦乐室内乐演奏中独一无二的小世界，也是他们自身的小型艺术世界。其二，弦乐室内乐演奏的参与者之间具备一定的关系，这是另一个“有机体”。其三，每一个演奏者与表演群体之间的关系属于第三个有机体。每个人的演奏在整个音乐中处于的地位是不同的，而且每个人的演奏对于整体的音乐的作用也在不停地变化。比如，一个人的演奏在音乐里是和声，它随时会转到另一个和声，如果声部发生改变：假设变成了五度音，而且这个五度音与低音部重叠，那么个人的演奏对整体的演奏的意义也会发生改变。
弦乐室内乐作为基础教育的意义在于以下三点。
第一，弦乐室内乐的学习能够探索身体与演奏间微妙的关系。演奏者的情感通过身体来表达，身体传达出来的信号，即动作，也是表演的一部分，“肢体语言”对于演奏者的表演来说具补充作用。(www.xing528.com)
第二，弦乐室内乐的学习有助于了解音乐组成元素的宏观面貌。独奏音乐的知识包含音乐内涵的解读，如音准、节奏等的重要性；弦乐室内乐则着重解释音乐组成的形式，如弦乐室内乐的总谱、乐曲或乐章的音乐性格、作曲家的音乐诉求、声部的角色扮演、演奏者们之间的合作与影响、声音平衡等内容。
第三，弦乐室内乐的学习对于学生集体荣誉感和社会责任感的树立具有积极意义。每个人在演奏中有自己的责任，有合作的标准，为了集体而努力，这些对于他们的集体责任感的树立都是显而易见的，也对他们的社会责任感具有启迪的意义。
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