差异化自主学习的实践分析

当代著名物理学家、诺贝尔奖获得者丁肇中教授曾说：“不要教死知识，要授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。”^[7]让学生学会自学，是现代社会的需要，也是现代化教学的需要。电子书包的运用为学生的差异化自主学习提供了资源支持、导航支持、沟通支持和管理支持等，学生可以通过多种形式实现自主探索研究，并有效管理自己的学习过程，使自主学习不再盲目。具体教学流程如图4-3所示。

图4-3　电子书包支持下的差异化自主学习

（一）课前

①教师从电子书包云教育平台上调取学生以往学习数据，利用电子书包的数据诊断功能，分析学生的学习偏好和学习特征，结合教学目标，总结出几个课题作为参考，发送到学生电子书包移动终端，供学生选择。

②学生接收教师提供的参考课题，电子书包分析该生的学习特征和知识状态，并结合学生的兴趣爱好，建议学生选择某一课题，学生根据电子书包的建议并结合自己的喜好，最终确定一个主题。依据自己的能力水平，初步制订出学习目标和计划，搜集相关资料预习。

（二）课中

①教师利用电子书包丰富而有效的多媒体形式，为学生营造一个图文并茂、形象生动、知识表征多元化的学习情境。让学生深入情境，激发兴趣，导入本节课主题。(www.xing528.com)

②学生互相交流自己确定的主题和学习目标，教师帮助学生进一步细化学习目标和研究计划，在和同伴交流沟通后，以及教师的指导下，使得每位学生的研究计划都能符合自己实际能力水平和个性特点。

③学生可自主选择学习方法和学习步调，利用电子书包包含的文字、图像、音频、视频、动画等多种多媒体资源，找到与所学知识相关的各种资源，进行独立自主学习。利用电子书包实时记录和及时反馈功能，随时了解自己的学习进度和情况，如果自主学习过程中发现问题，可得到及时调整和修改。王策三教授曾指出：“在学校教育的环境中，完全的自学活动是不存在的。”^[8]所以如果学生在学习过程中遇到自己无法解决的问题，可借助电子书包的沟通支持功能，及时寻求他人的帮助。学生可以在班级教育云平台上发布自己的问题，请求全班同学帮助，也可私信教师或任何一位同学，寻求精准帮扶。

④学生利用多种形式将自己的学习和研究成果展示出来，以供全班同学交流学习，并通过自评、互评、师评等多种评价方式了解自己的学习成果。

（三）课后

①根据对课上学生学习过程和学习成果的及时跟踪记录，电子书包会针对学生个性的学习特征和能力水平，自动分配测试题，学生需要在线完成作业，并提交给教师。教师根据学生完成作业情况，及时给予反馈，并进行差异化和个性化的指导。

②电子书包综合学生学习过程和作业情况，进行智能统计分析，生成成长记录袋式学习报告，发送到学生个人和教师移动终端，为日后改善学生学习问题和教师教学方向提供参考依据。