电子书包的特点：移动学习、虚拟学具、数据统计

通过阐释电子书包的定义可知，电子书包的特点可以归纳为以下三点。

（一）移动性

从电子书包的外观设计来说，它是一个重量不足两千克的平板电脑，比起学生沉重的书包（甚至有学生用拉杆箱装书），它更加轻便，便于随身携带。从电子书包的内容来讲，它包含海量的数字化学习资源，教材、教辅、学具、教学视频等一应俱全。只要有互联网，学生可以随时随地拿着电子书包开展学习活动。电子书包为学生实现了空间上的“移动学习”，同时也方便学生利用任何想要学习的时间，实现时间上的“移动”。

（二）丰富性(www.xing528.com)

电子书包内含丰富的学习资源和教学资源。对教师而言，教师可以找到用来了解学生学情的导学资料，也可以找到用于备课的数字教材和教学课件以及音像资料，还可以布置相关的课后作业和拓展资料。对学生而言，学生无论是课前预习、课中练习，还是课后复习，也都可以找到合适的资源来使用。此外，电子书包还具有虚拟学具功能，画笔、尺子、字典等辅助学具让学生的学习更加便利。电子书包资源的丰富性建立在资源的不断更新换代基础之上，因此技术人员会不断地根据学生学习需求，增加新的资源，删减冗杂的无效资源，与时俱进地丰富电子书包教学资源。

（三）个性化

电子书包的个性化特点主要体现在对学生的学习服务上。首先，学生可以根据自身的学习目标和能力水平，选择属于自己的学习任务，搜索学习中需要的资源信息。这是学习内容的个性化（比如，在上英语课前，教师会发送识记单词、听力练习和读写任务三个水平的练习，学生可以根据自身学习程度，自主选取教师发送的任务）。其次，电子书包具有多点触控功能，学生对没理解或者没听清的内容可以反复播放、观看，学习不再是囫囵吞枣的被动活动，学生的学习方法更加多元和个性化。再次，电子书包的数据统计功能，为教师掌握每个学生的学习情况提供便利。教师能够根据每个学生的反馈信息，提供个性化的学习评价，推送符合该生发展水平的学习内容，将“因材施教”的理念最大化地应用于课堂。