如何实现敏捷实践教学的成功?

要使敏捷实践教学顺利地推进，只有良好的硬性条件还远远不够。如果没有配套相应的软性条件，那么再好的硬性条件都是摆设，无法达到预期的实践教学效果。这里所述的软件条件，不仅仅包括在硬件设备上执行的系统软件和应用软件，还包括在先进的实践教学理念指导下执行敏捷实践教学的教师，具体包括教师的现代化教学管理水平以及娴熟的职业技能指导水平；除此之外，软性条件还应当包括学校教学管理部门的鼓励与支持，如果一项教学活动得不到学校的支持，再好的创新方法也很难在院系和学校进行推广和普及。

敏捷实践教学的指导教师在教学过程中始终处于主导地位，组织并引导学生按照敏捷教学过程完成实践任务，是实践教学过程中的一个核心要素。指导教师既要有丰富的实践经验，又要具备扎实深厚的理论知识体系，还必须拥有较高的职业素养。在实践教学的同时，还必须定期接受企业一线的实践培训，从而保证既有扎实的实践经验，又有丰富的教学经验，还具备技术工程人员较高的技术水准。

实践教学过程中，指导教师必须彻底抛弃传统的“大水漫灌”式的教学方法，只管知识灌输，而不管学生的理解和吸收程度；而应当转为“引导”式的教学方法，通过制定课堂规则和教学流程，把学习的自主性彻底还给学生，以激发学生实践的积极性和学习兴趣，从而实现实践教学的目的。因此，指导教师的教学中心应当转为实践教学规则的制定、教学计划的设计、教学流程的改进、教学手段的创新；在实践教学大纲的指导下，充分考虑到授课对象的基础学情，合理选择课堂组织方式，有效地与学生进行技术性和非技术性的交流与沟通，以促使其职业技能和素养快速提升。所有这些都需要实践指导教师具有现代化教学理念和执行该理念的教学能力。(www.xing528.com)

综上所述，相比于硬性条件，软性条件是敏捷实践教学获得成功的决定性因素和核心要素，直接影响敏捷实践教学的质量和效果。