软件实践教学：敏捷重构

敏捷实践教学，实质上是在整个教学过程中，创造一种工作过程规则下的学生自主学习和实践的职业情境，它强调教师对实践教学的主导作用，以及学生在实践教学中的主体地位，通过角色重构、迭代实施、定期例会、协同结对等方式，使学生将专业能力、方法能力、社会能力整合后形成职业能力，该能力既能胜任相应的职业岗位，又能运用到其他职业中，进而达到学以致用的教学效果。

敏捷实践教学是用计算机软件企业采用的敏捷理论框架去重构传统的实践教学过程，形成一种基于敏捷理论的实践教学模式，对原有模式中不适合教学实际的、被淘汰的教学要素进行替换、修正或完善，使重构之后的实践教学模式适应技能型人才培养的实际需求，从而提升教学效果和质量。重构对象包括实践教学目标、实践教学方法、实践教学形式、实践教学程序、实践教学评价等模式要素。

敏捷实践教学的内涵主要涉及两个关键点：一是如何使教师在敏捷理论框架的指导下进行敏捷课堂管理；二是如何使学生按照敏捷理论框架中的敏捷方法进行敏捷课堂实践。敏捷重构将敏捷课堂管理和敏捷课堂实践统一到敏捷过程，师生角色定位虽有不同，但敏捷重构始终坚持“以教师为流程主导，以学生为实践主体”的教学理念。(www.xing528.com)

从教学价值层面来看，实践教学模式的敏捷重构是一种实践教学价值观，坚持“实施过程高于实施结果，团队合作高于个体实施，响应变化高于遵循计划”的价值导向；从教学方法层面来看，实践教学模式的敏捷重构是一套实践教学方法论，适用于指导软件实践类课程的教学活动，不仅是对教师教学管理的指导，也是对学生学习实践的指导；从教学实施层面来看，实践教学模式的敏捷重构是一套实践教学流程，包括任务分解、工作量估算、任务认领、结对开发、持续集成和版本发布等环节；从教学管理层面来看，实践教学模式的敏捷重构又是对教学闭环反馈管理的实践与总结，教师全程监控学生的实践进度和实施程度，为及时、适度调整教学进度和教学内容提供实践依据。